*很难理解美式,奶咖派拒绝一切苦涩
*最后一颗智慧果,健壮又挺拔[awsl]
*端午节快乐uu们~外面小哥的车车也很应景变成龙舟了,细节不管是在什么事情上对收买人心都颇有成效
*不限电动单车的城市真的是太好了,不管多大了都会对“爸爸来车我啦!”这件事喜悦,崽子绝对是在各种角色里最愉悦的角色
*宝宝就坐宝宝巴士
*应该没有人会不吃Taco吧,爆炸热量最是美味[awsl]
*最后一颗智慧果,健壮又挺拔[awsl]
*端午节快乐uu们~外面小哥的车车也很应景变成龙舟了,细节不管是在什么事情上对收买人心都颇有成效
*不限电动单车的城市真的是太好了,不管多大了都会对“爸爸来车我啦!”这件事喜悦,崽子绝对是在各种角色里最愉悦的角色
*宝宝就坐宝宝巴士
*应该没有人会不吃Taco吧,爆炸热量最是美味[awsl]
#语文教材插图问题#
五年级上册,第六单元
同一单元关于家庭的两幅插图,单独看确实好像没有大问题。放一起对比,就很有问题了。
中国孩子和母亲的形象就弯腰驼背衣冠不整…
国外的孩子和母亲就站姿挺拔居家吃饭都穿戴整齐扣子扣到最上面一颗…
到这里语文老师可能又要说:你没读课文不了解人物背景中国孩子家庭很贫穷妈妈是缝纫工人,美国孩子出自富裕家庭爸爸是电影公司大佬…%*^+$… 插图是为了真实反应背景
问题不是插图符不符合人设,是为什么会有这样的人设?
每个国家都有各种“阶层”,为何讲到中国就讲“底层人民”,讲到美国就讲“上流社会”?
贬低国内,吹捧国外,连空气都是香甜的意识渗透从娃娃抓起吗?
到底是过度解读,还是编者有奇怪的目的,谁知道呢[二哈]
最终还是要强调的是:非如此不可吗?没别的文章可选了就得这两篇还就得放一个单元?插画还就得这画风对比鲜明?
找出不会让人“过度解读”的解决方案,是编审的指责吧[doge]
五年级上册,第六单元
同一单元关于家庭的两幅插图,单独看确实好像没有大问题。放一起对比,就很有问题了。
中国孩子和母亲的形象就弯腰驼背衣冠不整…
国外的孩子和母亲就站姿挺拔居家吃饭都穿戴整齐扣子扣到最上面一颗…
到这里语文老师可能又要说:你没读课文不了解人物背景中国孩子家庭很贫穷妈妈是缝纫工人,美国孩子出自富裕家庭爸爸是电影公司大佬…%*^+$… 插图是为了真实反应背景
问题不是插图符不符合人设,是为什么会有这样的人设?
每个国家都有各种“阶层”,为何讲到中国就讲“底层人民”,讲到美国就讲“上流社会”?
贬低国内,吹捧国外,连空气都是香甜的意识渗透从娃娃抓起吗?
到底是过度解读,还是编者有奇怪的目的,谁知道呢[二哈]
最终还是要强调的是:非如此不可吗?没别的文章可选了就得这两篇还就得放一个单元?插画还就得这画风对比鲜明?
找出不会让人“过度解读”的解决方案,是编审的指责吧[doge]
【读名著悟人生】《菜根谭》
七四:机神触事,应物而发。
“万籁寂寥中,忽闻一鸟弄声,便唤起许多幽趣;万卉摧剥后,忽持一枝擢秀,便触动无限生机。可见性天未常枯槁,机神最易触发。”
大自然归于寂静时,忽然听到一阵悦耳的鸟叫声,便会唤起人的一阵幽趣;深秋季节所有的花草都凋谢后,忽然发现一颗挺拔的花草没有凋谢,便感到有无限生机。可见万物的本性并不会完全枯萎,它那生命的活力随时都会勃发。
常言说:“天无绝人之路。”大自然会给人带来无限生机。人生也是一样,觉得“山穷水尽疑无路”时,转瞬又会给你带来“柳暗花明又一村”。#阅读的温度##人生智慧#
七四:机神触事,应物而发。
“万籁寂寥中,忽闻一鸟弄声,便唤起许多幽趣;万卉摧剥后,忽持一枝擢秀,便触动无限生机。可见性天未常枯槁,机神最易触发。”
大自然归于寂静时,忽然听到一阵悦耳的鸟叫声,便会唤起人的一阵幽趣;深秋季节所有的花草都凋谢后,忽然发现一颗挺拔的花草没有凋谢,便感到有无限生机。可见万物的本性并不会完全枯萎,它那生命的活力随时都会勃发。
常言说:“天无绝人之路。”大自然会给人带来无限生机。人生也是一样,觉得“山穷水尽疑无路”时,转瞬又会给你带来“柳暗花明又一村”。#阅读的温度##人生智慧#
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