双碳需求下的蜕变，模块化数据中心
2020年9月我国明确提出2030年“碳达峰”与2060年“碳中和”目标，中国数据中心产业发展也进入新的阶段，数据中心规模稳步增长，低碳、高质量、协调发展的格局正在逐步形成。
为了应对未来数据中心的这一变化，数据中心的建设模式，也从早期的集中供电集中制冷到分布式供电分布式制冷；从机柜摆放方向的简单调整到封闭冷/热通道，从简单划分功能区的数据中心到现在流行的微模块数据中心。
双碳需求下的蜕变，模块化数据中心！
微模块数据中心，正是为了解决目前不断涌现的新挑战，发展出来的一种新型数据中心形式，能够更好适应未来数据中心的发展趋势。
微模块数据中心集成了供配电、制冷、机柜、气流遏制、综合布线、动力环境监控等子系统，提高数据中心的整体运营效率，实现快速部署、弹性扩展和绿色节能。
1. 供配电
在传统的UPS系统设计时，需要先确定系统容量，不然很容易出现配置过大，带载率较低。同时在UPS效率较低的情况下，容易出现配置容量过小，后期扩容困难，不能满足业务快速发展的需求等情况。
采用模块化UPS，可放在行间，集成多路智能配电，解决机房模块内的供电、监控电量等需求。效率可高达95%，在低负载率情况下，节能显著。并且可按模块增加，方便客户灵活配置，灵活扩容，真正实现了模块化UPS的高效性、节地性、节能性和可靠性。
双碳需求下的蜕变，模块化数据中心！
2. 制冷系统
传统的精密空调送风系统设计，采用风管上送风。其优点在于合理的设计可保证出风均匀，可送到较远的区域，通过消声箱有效降低风噪。但是初始投资较大，后期可扩容性较差。静压箱设计是根据现有风量设计，不能随意更改，否则反而可能引起送风不均等问题。另外其末端负荷也不能增加，机柜位置也无法调整。所以随着机房的扩容，很容易出现问题，不是大型IDC建设方案的较优选择。
采用冷通道内行间送风的方案可大大提高空调系统的效率，同时其送风和回风都处于小范围内，其气流组织互不干扰。对地板高度没有要求，后期扩容需求完全适应。可将每个行间空调及其附近的几个机柜作为一个制冷单元来考虑，这样大大提高制冷效率，实现快速建设、扩容互不影响的目的。
双碳需求下的蜕变，模块化数据中心！
3.物理支撑系统
模块化数据中心物理支撑系统一般由机柜、冷通道端门、冷通道天窗、消防联动模块、地板精确送风模块(根据情况选择)等组成。
现代化机房的设备密度越来越大，每个机柜装载的服务器要求越来越高。机柜承重的数值直接意味着机柜可以装载的服务器的数量，故机柜承重成为衡量机柜的重要指标。为了提高制冷效率，机柜的通孔率要求尽可能高，以减小气流阻碍作用，提高散热能力。在空调系统利用上来说，机柜系统有更高的设计和工艺要求。
根据国家建筑规范，不管是否采用了屏蔽布线系统，综合布线系统所用的机柜都要求接地。机房发热量很大，靠近服务器机柜区域温度较高，其相对湿度较低，从而可能会形成较高的静电电压，如果不能通过有效的途径接地的话，会造成静电危险，从而影响服务器等设备的正常使用。在注重以上的同时，物理支撑系统还应做到美观、方便、节能、保证使用便利性等要求。
双碳需求下的蜕变，模块化数据中心！
4.管理系统
管理系统是机房安全运行的重要保障，传统的机房管理系统，基本停留在只“监控”而不是“管理”的水平，重要的控制均需要手动去实现。
模块化数据中心内置动环监控系统，能够对数据中心内部的高热密度、虚拟化需求，可变冷量、UPS模块休眠等进行及时高效的管理，迅速对模块内的制冷控制、电能进行分析，实现智能化管理。从而实现高效节能，降低运营成本，缩短投资回报期。
双碳需求下的蜕变，模块化数据中心！
数字化转型催生出的新应用新场景，将拉动云计算、人工智能、数据中心、边缘计算等信息与通信技术的持续创新。随着数字中国政策的不断深入，每日将有海量数据产生、处理、交换、传递，对数据中心机房提出了更高的要求与挑战。这就要求新时代数据中心机房必须具备快速部署、柔性扩充、高效运维、以及有效应用大数据等多方面的能力。
未来，数据中心的资源，从单体角度来说密度会更高，更节能，可靠性更高。新基建的背景下，以前的数据中心是以网络为中心建数据中心，未来则是以数据中心为核心考虑网络的互联互通和架构的问题。
因此，随着数字化不断发展，将催生出海量的算力需求。采用模块化数据中心，能让数据中心满足双碳需求下的变化，适应海量的算力需求带来的诸多挑战。
2020年9月我国明确提出2030年“碳达峰”与2060年“碳中和”目标，中国数据中心产业发展也进入新的阶段，数据中心规模稳步增长，低碳、高质量、协调发展的格局正在逐步形成。
为了应对未来数据中心的这一变化，数据中心的建设模式，也从早期的集中供电集中制冷到分布式供电分布式制冷；从机柜摆放方向的简单调整到封闭冷/热通道，从简单划分功能区的数据中心到现在流行的微模块数据中心。
双碳需求下的蜕变，模块化数据中心！
微模块数据中心，正是为了解决目前不断涌现的新挑战，发展出来的一种新型数据中心形式，能够更好适应未来数据中心的发展趋势。
微模块数据中心集成了供配电、制冷、机柜、气流遏制、综合布线、动力环境监控等子系统，提高数据中心的整体运营效率，实现快速部署、弹性扩展和绿色节能。
1. 供配电
在传统的UPS系统设计时，需要先确定系统容量，不然很容易出现配置过大，带载率较低。同时在UPS效率较低的情况下，容易出现配置容量过小，后期扩容困难，不能满足业务快速发展的需求等情况。
采用模块化UPS，可放在行间，集成多路智能配电，解决机房模块内的供电、监控电量等需求。效率可高达95%，在低负载率情况下，节能显著。并且可按模块增加，方便客户灵活配置，灵活扩容，真正实现了模块化UPS的高效性、节地性、节能性和可靠性。
双碳需求下的蜕变，模块化数据中心！
2. 制冷系统
传统的精密空调送风系统设计，采用风管上送风。其优点在于合理的设计可保证出风均匀，可送到较远的区域，通过消声箱有效降低风噪。但是初始投资较大，后期可扩容性较差。静压箱设计是根据现有风量设计，不能随意更改，否则反而可能引起送风不均等问题。另外其末端负荷也不能增加，机柜位置也无法调整。所以随着机房的扩容，很容易出现问题，不是大型IDC建设方案的较优选择。
采用冷通道内行间送风的方案可大大提高空调系统的效率，同时其送风和回风都处于小范围内，其气流组织互不干扰。对地板高度没有要求，后期扩容需求完全适应。可将每个行间空调及其附近的几个机柜作为一个制冷单元来考虑，这样大大提高制冷效率，实现快速建设、扩容互不影响的目的。
双碳需求下的蜕变，模块化数据中心！
3.物理支撑系统
模块化数据中心物理支撑系统一般由机柜、冷通道端门、冷通道天窗、消防联动模块、地板精确送风模块(根据情况选择)等组成。
现代化机房的设备密度越来越大，每个机柜装载的服务器要求越来越高。机柜承重的数值直接意味着机柜可以装载的服务器的数量，故机柜承重成为衡量机柜的重要指标。为了提高制冷效率，机柜的通孔率要求尽可能高，以减小气流阻碍作用，提高散热能力。在空调系统利用上来说，机柜系统有更高的设计和工艺要求。
根据国家建筑规范，不管是否采用了屏蔽布线系统，综合布线系统所用的机柜都要求接地。机房发热量很大，靠近服务器机柜区域温度较高，其相对湿度较低，从而可能会形成较高的静电电压，如果不能通过有效的途径接地的话，会造成静电危险，从而影响服务器等设备的正常使用。在注重以上的同时，物理支撑系统还应做到美观、方便、节能、保证使用便利性等要求。
双碳需求下的蜕变，模块化数据中心！
4.管理系统
管理系统是机房安全运行的重要保障，传统的机房管理系统，基本停留在只“监控”而不是“管理”的水平，重要的控制均需要手动去实现。
模块化数据中心内置动环监控系统，能够对数据中心内部的高热密度、虚拟化需求，可变冷量、UPS模块休眠等进行及时高效的管理，迅速对模块内的制冷控制、电能进行分析，实现智能化管理。从而实现高效节能，降低运营成本，缩短投资回报期。
双碳需求下的蜕变，模块化数据中心！
数字化转型催生出的新应用新场景，将拉动云计算、人工智能、数据中心、边缘计算等信息与通信技术的持续创新。随着数字中国政策的不断深入，每日将有海量数据产生、处理、交换、传递，对数据中心机房提出了更高的要求与挑战。这就要求新时代数据中心机房必须具备快速部署、柔性扩充、高效运维、以及有效应用大数据等多方面的能力。
未来，数据中心的资源，从单体角度来说密度会更高，更节能，可靠性更高。新基建的背景下，以前的数据中心是以网络为中心建数据中心，未来则是以数据中心为核心考虑网络的互联互通和架构的问题。
因此，随着数字化不断发展，将催生出海量的算力需求。采用模块化数据中心，能让数据中心满足双碳需求下的变化，适应海量的算力需求带来的诸多挑战。
【为教师专业发展建好“成长银行”】“本周在学校设在公司的‘双师’培训基地挂职锻炼，走访了5组农户，调研了农产品供应商，我更加清晰地了解了公司目前面临的困境，便于社交媒体推广方案的拟订。”近日，浙江工商职业技术学院青年教师王雨晨在数字化人事系统中填写挂职锻炼日志。去年入职伊始，她就立志成为“双师型”人才，通过深入企业、服务社会，给专业发展积蓄能量，从而更好地培养学生。
这是浙江工商职院教师群体的成长范式。经过8年多理论探索与4年多改革实践，该校成功构建了“三能融通、三向融合、三维激励”的“333”高职教师教学能力发展模式，致力于行企校协同推进，以教学能力标准体系创建、实施、诊改为引领，改革教学能力培养与动力体系，推动教师教学能力提升和人才培养质量提高，为教师专业快速发展建好“成长银行”。
三能融通：
解决教师教学能力评价泛化
职业院校如何评判一名教师教学水平的高低？业内人士多表示，惯用的方法就是评价小组“推门听课”。
浙江工商职院教师赵毅说起这个事情深有感触。2016年，他申报教学为主型副教授，当时要求3次听课评价在所有申报人员中排前30%。“假如‘推门听课’当天学生状态不好，或有其他突发情况等，老师可能会受影响而无法评上职称。”赵毅说。
“过去的评价标准确实存在着片面性和偶然性，学校决定对教师教学能力评价标准进行改革。”浙江工商职院教师教学发展中心副主任冯建新说。
从2018年开始，浙江工商职院进行了深入的教师教学能力标准体系改革，确立基本教学能力、实践教学能力和教学创新能力三维指标，以“三能融通”有效解决教师教学能力评价泛化问题。冯建新表示，现在学校建立的教学能力标准与测评体系从教学设计等多方面，使教师得到更加全面和公正的教学评价，在职称评审中用教学能力测评代替了2至3次“推门听课式”教学评价。
明智学院教师薛素君今年报名参加了“三能融通”标准体系当中的教学能力测评。“参加培训、录制说课视频、制定教学大纲、设计课程方案，这些都是我在教学能力测评中的采分点。”薛素君对现在的评价标准非常清晰。今年下半年，像薛素君一样参与测评的还有另外116名教师，至今全校超过65%的专任教师完成了教学能力测评。
三向融合：
加大与行业企业需求匹配度
在宁波，家喻户晓的电视栏目《地产风向标》等，却是由浙江工商职院影视动画专业师生们共同完成的。他们至今累计完成栏目的策划、拍摄、制作总计568期，制作水准广受业界好评。
将电视栏目引进校园，将大学课堂搬进演播厅，这是浙江工商职院行业、企业、校园三方协同和三向融合的成功案例。建筑与艺术学院院长徐建民表示，学院依托宁波市影视产业协会平台，与宁波电视台合作，搭建了真实项目实践平台，把师生送到电视台去，真题真做，高标准的实战训练使教师教学能力得到快速提升。
而过去，职业院校最大的痛点就是教师不知道行业引领什么，企业需要什么，教学工作难免有些闭门造车。如今，教师实地走进企业、深入行业，通过三方协同、有机融合，企业主导实践教学能力落地，行业指导实践与教学创新能力提升，学校主持教学能力融合发展，从源头上解决了教学与就业脱节问题。
浙江工商职院国家级职业教育教学创新团队数字媒体技术团队主要成员杨炉兵介绍，2019年他所在影视动画专业成功立项了一个国家级“双师型”教师培养培训基地，在外由宁波市影视产业协会牵头，以宁波市荧火虫影视文化传媒有限公司为平台，构建高校、协会、企业行业培训架构；在内由学校人事处牵头，搭建学校、分院、专业“双师”培训管理架构。近年来，基地接收校内顶岗挂职教师28人，教师开展合作项目数50余项。
据统计，3年来，学校共建设“双师”基地164个、“示范”基地和技能大师工作室33个，毕业生普遍受到用人单位的好评。
三维激励：
建立人才画像成长档案
在浙江工商职院，一家“教学成长银行”引人关注。
青年教师应亦凡2018年一入职就在人事系统的“成长银行”开了户，建立了自己的人才画像和成长档案。根据他的画像特征，人事系统向他推送了讲师职称评定的目标模块，应亦凡有了自己的第一个“存款计划”。
随后几年，应亦凡按照人事部门和教学师傅的引领，定期完成培训学时、教学工作量、“双师”认定等一系列加分项，存入“成长银行”。2021年，应亦凡提前完成“存款目标”，通过业绩直聘成功评上了讲师。
在浙江工商职院，通过智能化人事管理系统，让每一名教师在银行“开户”，“存款目标”清晰，数字化管理平台导航及时，引领高校人才成长。系统提取了关键指标字段68项，项目子集30余项，基本涵盖了教师全生命周期的人员信息，将智慧化技术手段应用于教师自我诊断、自我提升、自我激励之中，有效规避了教师“发展无目标、前进无动力、晋升无积累、成长无计划”的茫然。
通过数字赋能，浙江工商职院打造“三维激励”教师教学能力发展动力体系，即智能决策重塑目标激励机制，数字平台重塑过程激励机制，智慧服务重塑协同激励机制，变“要我培训”为“我要发展”，使教师教学能力发展动力不足的状况得到了明显改善。
浙江工商职院有关负责人表示，通过破译“333”密码，教师成长速度明显加快，教学能力提升显著，人才培养质量也显著提高，涌现出一大批技能标兵。这一高职教师教学能力发展模式荣获了浙江省2021年教学成果一等奖。（本报记者 余闯 通讯员 邬琦姝）
这是浙江工商职院教师群体的成长范式。经过8年多理论探索与4年多改革实践，该校成功构建了“三能融通、三向融合、三维激励”的“333”高职教师教学能力发展模式，致力于行企校协同推进，以教学能力标准体系创建、实施、诊改为引领，改革教学能力培养与动力体系，推动教师教学能力提升和人才培养质量提高，为教师专业快速发展建好“成长银行”。
三能融通：
解决教师教学能力评价泛化
职业院校如何评判一名教师教学水平的高低？业内人士多表示，惯用的方法就是评价小组“推门听课”。
浙江工商职院教师赵毅说起这个事情深有感触。2016年，他申报教学为主型副教授，当时要求3次听课评价在所有申报人员中排前30%。“假如‘推门听课’当天学生状态不好，或有其他突发情况等，老师可能会受影响而无法评上职称。”赵毅说。
“过去的评价标准确实存在着片面性和偶然性，学校决定对教师教学能力评价标准进行改革。”浙江工商职院教师教学发展中心副主任冯建新说。
从2018年开始，浙江工商职院进行了深入的教师教学能力标准体系改革，确立基本教学能力、实践教学能力和教学创新能力三维指标，以“三能融通”有效解决教师教学能力评价泛化问题。冯建新表示，现在学校建立的教学能力标准与测评体系从教学设计等多方面，使教师得到更加全面和公正的教学评价，在职称评审中用教学能力测评代替了2至3次“推门听课式”教学评价。
明智学院教师薛素君今年报名参加了“三能融通”标准体系当中的教学能力测评。“参加培训、录制说课视频、制定教学大纲、设计课程方案，这些都是我在教学能力测评中的采分点。”薛素君对现在的评价标准非常清晰。今年下半年，像薛素君一样参与测评的还有另外116名教师，至今全校超过65%的专任教师完成了教学能力测评。
三向融合：
加大与行业企业需求匹配度
在宁波，家喻户晓的电视栏目《地产风向标》等，却是由浙江工商职院影视动画专业师生们共同完成的。他们至今累计完成栏目的策划、拍摄、制作总计568期，制作水准广受业界好评。
将电视栏目引进校园，将大学课堂搬进演播厅，这是浙江工商职院行业、企业、校园三方协同和三向融合的成功案例。建筑与艺术学院院长徐建民表示，学院依托宁波市影视产业协会平台，与宁波电视台合作，搭建了真实项目实践平台，把师生送到电视台去，真题真做，高标准的实战训练使教师教学能力得到快速提升。
而过去，职业院校最大的痛点就是教师不知道行业引领什么，企业需要什么，教学工作难免有些闭门造车。如今，教师实地走进企业、深入行业，通过三方协同、有机融合，企业主导实践教学能力落地，行业指导实践与教学创新能力提升，学校主持教学能力融合发展，从源头上解决了教学与就业脱节问题。
浙江工商职院国家级职业教育教学创新团队数字媒体技术团队主要成员杨炉兵介绍，2019年他所在影视动画专业成功立项了一个国家级“双师型”教师培养培训基地，在外由宁波市影视产业协会牵头，以宁波市荧火虫影视文化传媒有限公司为平台，构建高校、协会、企业行业培训架构；在内由学校人事处牵头，搭建学校、分院、专业“双师”培训管理架构。近年来，基地接收校内顶岗挂职教师28人，教师开展合作项目数50余项。
据统计，3年来，学校共建设“双师”基地164个、“示范”基地和技能大师工作室33个，毕业生普遍受到用人单位的好评。
三维激励：
建立人才画像成长档案
在浙江工商职院，一家“教学成长银行”引人关注。
青年教师应亦凡2018年一入职就在人事系统的“成长银行”开了户，建立了自己的人才画像和成长档案。根据他的画像特征，人事系统向他推送了讲师职称评定的目标模块，应亦凡有了自己的第一个“存款计划”。
随后几年，应亦凡按照人事部门和教学师傅的引领，定期完成培训学时、教学工作量、“双师”认定等一系列加分项，存入“成长银行”。2021年，应亦凡提前完成“存款目标”，通过业绩直聘成功评上了讲师。
在浙江工商职院，通过智能化人事管理系统，让每一名教师在银行“开户”，“存款目标”清晰，数字化管理平台导航及时，引领高校人才成长。系统提取了关键指标字段68项，项目子集30余项，基本涵盖了教师全生命周期的人员信息，将智慧化技术手段应用于教师自我诊断、自我提升、自我激励之中，有效规避了教师“发展无目标、前进无动力、晋升无积累、成长无计划”的茫然。
通过数字赋能，浙江工商职院打造“三维激励”教师教学能力发展动力体系，即智能决策重塑目标激励机制，数字平台重塑过程激励机制，智慧服务重塑协同激励机制，变“要我培训”为“我要发展”，使教师教学能力发展动力不足的状况得到了明显改善。
浙江工商职院有关负责人表示，通过破译“333”密码，教师成长速度明显加快，教学能力提升显著，人才培养质量也显著提高，涌现出一大批技能标兵。这一高职教师教学能力发展模式荣获了浙江省2021年教学成果一等奖。（本报记者 余闯 通讯员 邬琦姝）
【新东方直播间被曝尝试自建供应链，未来考虑发展自营产品】近日，从消息人士处获悉，东方甄选正在尝试自建供应链，未来将大力发展“东方甄选”自营产品。“目标是把东方甄选打造成一个品牌。”该人士表示。上述人士透露，考虑自建供应链主要是为了保证售后和产品质量。“另外，自建供应链确实可以降低产品成本。”多位业内人士确认到，目前“东方甄选”尚未有自身的供应链，主要负责引流，发货和售后大部分由品牌方负责。https://t.cn/A6azKc26
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