孩子真正基于内心的规则需要在成长过程中通过自己真实的体验来建立，过早过多的外部规则，剥夺了自己尝试、思考和选择的机会，阻碍孩子内在规则的建立。而对于0～6岁的孩子，国际儿童教育界的通行规则只有三点：1、不伤害自己；2、不打扰他人；3、不破坏环境。在此前提下，自由的原则大于正确的原则。 孩子真正基于内心有道德的规则系统是需要在自己成长过程中，不断与外界环境互动，通过自己真实的体验和对自然结果的承担来建立的。过早过多的外部规矩，反而剥夺了孩子自己尝试、思考、判断和选择的机会，恰恰阻碍了其内心规则和责任感的建立。——转
孩子真正基于内心的规则需要在成长过程中通过自己真实的体验来建立，过早过多的外部规则，剥夺了自己尝试、思考和选择的机会，阻碍孩子内在规则的建立。而对于0～6岁的孩子，国际儿童教育界的通行规则只有三点：1、不伤害自己；2、不打扰他人；3、不破坏环境。在此前提下，自由的原则大于正确的原则。 孩子真正基于内心有道德的规则系统是需要在自己成长过程中，不断与外界环境互动，通过自己真实的体验和对自然结果的承担来建立的。过早过多的外部规矩，反而剥夺了孩子自己尝试、思考、判断和选择的机会，恰恰阻碍了其内心规则和责任感的建立。——转
孩子的成长需要“爱”，但爱的本质、爱的表达不仅仅是给予和满足，更不是迁就。
要知道，孩子成长路上难免磕磕碰碰，父母要是帮助孩子排除一切障碍，无疑剥夺了孩子独自面对困难的勇气，其解决问题的能力和承受挫折的能力，自然也会随之退化。
如果一个孩子，在成长的路上，只能接受快乐，不能承受一点点痛苦，问题是很严重的。
要知道，孩子成长路上难免磕磕碰碰，父母要是帮助孩子排除一切障碍，无疑剥夺了孩子独自面对困难的勇气，其解决问题的能力和承受挫折的能力，自然也会随之退化。
如果一个孩子，在成长的路上，只能接受快乐，不能承受一点点痛苦，问题是很严重的。
✋热门推荐