这次唐山的讨论，让我猛然地意识到18年的事件似乎成为了形成一代人的契机，这件事对于我的冲击成为了无法抹去的经验，生成的情感也正酝酿着有差异的视角与方法。
如果再次回顾18年的时刻，南下与工运结合的学生最早激发于对性侵的执着反抗，而在这里这些行动着的主体生产于这样的情感——“我背负的是整个社会结构不公的原罪”，正是在这种激荡中，对性侵犯的敏感与对整个社会权力关系的现场感是一体的，也就是说这并不单纯是外部的议题，而是在近十几年来在面对、讨论、辩驳不平等结构后的内部表达。
如果再次回顾18年的时刻，南下与工运结合的学生最早激发于对性侵的执着反抗，而在这里这些行动着的主体生产于这样的情感——“我背负的是整个社会结构不公的原罪”，正是在这种激荡中，对性侵犯的敏感与对整个社会权力关系的现场感是一体的，也就是说这并不单纯是外部的议题，而是在近十几年来在面对、讨论、辩驳不平等结构后的内部表达。
【#多彩非遗进校园传统文化润童心#】非物质文化遗产是历史的传承、文化的积淀、精神的传递。邀请非遗传承人进校园，大大提升了非遗的可见度，同时提高了学生对非物质文化遗产的认知度和保护意识，增强了学生的民族自豪感，激发了学生对文化、对祖国的热爱，也奠定了少年儿童文化自觉和文化自信的基础。#周口好网民##中国好网民[超话]# https://t.cn/Ryh677g
思想启蒙 播撒火种——威海籍最早的共产党员王翼之
讴歌革命 一心向党
1934年秋，王翼之到文登大水泊启民小学任教。在教学中他重点解读岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》等诗章，以激发学生们的民族感情。他讲课联系现实，对东北人民处在日本帝国主义铁蹄之下遭受蹂躏的事实进行讲解，富有感染力，激发起学生们的民族自尊心和爱国热忱。
烟台真光女子学校
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1934年秋，王翼之到文登大水泊启民小学任教。在教学中他重点解读岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》等诗章，以激发学生们的民族感情。他讲课联系现实，对东北人民处在日本帝国主义铁蹄之下遭受蹂躏的事实进行讲解，富有感染力，激发起学生们的民族自尊心和爱国热忱。
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