#花亦山心之月[超话]#
越阳篇剧情部分郡世分歧记录✍
越阳篇虽然npc反应大体相同，但是两个主角的细节差别是目前主线里数量最多、含金量最高的。这次主要记十六章头尾，也记点文老板。
1.第一次冲突(郡p1,2世p3-5)
文郡关系比文世远，原因一是郡世性格差异问题；二是文司宥坑柿子算学题太多，不熟不行；三是郡主被迫交易乾门名册后对文司宥提防甚过熟络了。唯远观者看得才清，她与文司宥是远的，有隔膜，所以看得清他“眼中的意味不明”。文老板说她该放手，估计郡主虽然不解，但这话要是文老板说也没有很意外，所以她不会与文老板争辩什么，只是问为什么。
柿子这里非对话部分互动多了点互动，估计是因为他比郡主皮实，所以药是自己上的。但这个细节加得很好，对话没说出来的部分药上能看出来。柿子对文老板是牢骚多于提防的，毕竟被坑多了就不怕坑了(当然可能也有些性格因素在)文先生和郡主线一样静静站着，但柿子是腹诽甚于不解，这家伙肯定又在盘算什么，不过怂包柿子还是边腹诽边走人家跟前去了。
文老板的问话郡主答得很流畅，我就没截。柿子照旧插科打诨，不过这里文老板的问话比起真的关心主角，其实更是在缓冲主角救人行为的冲击，了解后续剧情后其实“伤痛无法修复”也更像在加固自己这么多年来的观念。这时候俩人谁也没想真心说什么话，一个在考虑自己、一个在笑脸应付，倒是意外默契上了(。)这样的对话自然带来的是沉默，文老板依然在思考，柿子又不能走又没话说，本来要拿药回去，这时候也只能摩挲药水瓶缓解尴尬。
然后文老板就思考好了，他还是说了，你应该放手的。和刚才不一样，这次就是对主角发起的攻势，而且对柿子来说很意外，把他吓得手一抖差点把药扔了。但他和郡主不同的是，他并没有考量文老板何出此言，而是对文老板的话做了评估，评估结果理所当然：“不可能的，先生。”
2.第二次冲突(郡p6世p7郡主少截了一句“千钧一发”)
气到很多玩家的“不必多此一举”，此话一出郡主和玩家多少都是委屈的，说话都要措一措辞，才能维持对先生的尊重。和第一次知道文老板给信息还要“交易”一样，文老板如此行事是会令她沮丧的。谁也想不到这人是救他命他都不给好脸子，问为什么上楼就更奇怪了。不过此处文老板显然是在动摇，他不断追问，是想听到自己想听到的答案，他是想她们有所图的，但郡主和小月都是少年心性，哪里会晓得他什么意思？
郡主有情绪变化所以会说“当时”，柿子不一样，粗线条也好不在乎也罢，反正文老板这一招对他没什么伤害，因为“我不知道那些”。无论是耸耸肩，还是“这问题跟问吃饭有什么区别”，都表明柿子的逻辑很简单：不知道有计划所以你的计划不重要，现在知道了也不影响，你的确算无遗策，但跟我救你这件事不相干。
3.第三次冲突(郡p8世p9)
文先生仍然在维护自己的观念，他要给主角报酬(问话在p9)郡主的回答依然可见文郡隔膜，先生何以处处是算计？商人的那一面她不适应不了解，因为陌生所以只能互相试探，你既然问我想要什么，是你觉得我想要什么了吗？但郡主是什么都不想要的，她对文先生的拒绝首先是因为固守自我。
相同的问话在世子这里过程不一样，我个人觉得原因两点，一他没把文老板当外人，二他把文老板当商人。不必报恩，但可以交易。而交易却没成，因为当文老板摆上筹码，他发现“文先生很不平静”。文先生既然说，一张谈判桌的双方是平等的，那么此时此刻，一方心绪不宁、思虑纷乱，这场交易又岂会是平等的呢？线索当然重要，但眼前同样是一个情绪不稳定的人，趁人之危非君子所为，有人说此处主角降智，我倒是挺喜欢的，因为赤诚干净，所以坐怀不乱。
4.第四次冲突(郡p10世p11)
郡主侧面反击，文先生虽然见多识广，但自己和小月的本心便不如他所想。但柿子没反驳，他只是说人心可以更广博，而且即便是欲望也不见得是坏的。“世界并不是你想的那样坏”和“你的世界也没那么坏”的区别。
5.月亮(郡1213世1415)
并肩望月和探头赏月。郡主与人的距离近了之后是柔和的，对星河是“好久不见”，对文先生体现在“往后不要有遗憾”。很多人觉得这里相比之下柿子又喜剧人了，但我确实喜欢得要死。大景第一商眼里处处利益算计，此刻他挣扎后悔，商海浮沉却再也没与至亲之人看过月亮，“不是月亮变了，是自己变了”。然而有人告诉他，“月亮就在那里，没有变。以后多看看，不要钱。”月亮不看不赔钱，看了不要钱，所以你或许变了，但不要神伤，月亮未变，故而无憾，君当如是。或许有人觉得柿子这里仍是油嘴滑舌，不过我想如果我是文先生，在当下，我应该也会产生那种在接到大公主消息时会让我感到后悔的动容。
最后选一个我很喜欢的乌云遮月之后双主角的反应细节填满十八图好了。
越阳篇剧情部分郡世分歧记录✍
越阳篇虽然npc反应大体相同，但是两个主角的细节差别是目前主线里数量最多、含金量最高的。这次主要记十六章头尾，也记点文老板。
1.第一次冲突(郡p1,2世p3-5)
文郡关系比文世远，原因一是郡世性格差异问题；二是文司宥坑柿子算学题太多，不熟不行；三是郡主被迫交易乾门名册后对文司宥提防甚过熟络了。唯远观者看得才清，她与文司宥是远的，有隔膜，所以看得清他“眼中的意味不明”。文老板说她该放手，估计郡主虽然不解，但这话要是文老板说也没有很意外，所以她不会与文老板争辩什么，只是问为什么。
柿子这里非对话部分互动多了点互动，估计是因为他比郡主皮实，所以药是自己上的。但这个细节加得很好，对话没说出来的部分药上能看出来。柿子对文老板是牢骚多于提防的，毕竟被坑多了就不怕坑了(当然可能也有些性格因素在)文先生和郡主线一样静静站着，但柿子是腹诽甚于不解，这家伙肯定又在盘算什么，不过怂包柿子还是边腹诽边走人家跟前去了。
文老板的问话郡主答得很流畅，我就没截。柿子照旧插科打诨，不过这里文老板的问话比起真的关心主角，其实更是在缓冲主角救人行为的冲击，了解后续剧情后其实“伤痛无法修复”也更像在加固自己这么多年来的观念。这时候俩人谁也没想真心说什么话，一个在考虑自己、一个在笑脸应付，倒是意外默契上了(。)这样的对话自然带来的是沉默，文老板依然在思考，柿子又不能走又没话说，本来要拿药回去，这时候也只能摩挲药水瓶缓解尴尬。
然后文老板就思考好了，他还是说了，你应该放手的。和刚才不一样，这次就是对主角发起的攻势，而且对柿子来说很意外，把他吓得手一抖差点把药扔了。但他和郡主不同的是，他并没有考量文老板何出此言，而是对文老板的话做了评估，评估结果理所当然：“不可能的，先生。”
2.第二次冲突(郡p6世p7郡主少截了一句“千钧一发”)
气到很多玩家的“不必多此一举”，此话一出郡主和玩家多少都是委屈的，说话都要措一措辞，才能维持对先生的尊重。和第一次知道文老板给信息还要“交易”一样，文老板如此行事是会令她沮丧的。谁也想不到这人是救他命他都不给好脸子，问为什么上楼就更奇怪了。不过此处文老板显然是在动摇，他不断追问，是想听到自己想听到的答案，他是想她们有所图的，但郡主和小月都是少年心性，哪里会晓得他什么意思？
郡主有情绪变化所以会说“当时”，柿子不一样，粗线条也好不在乎也罢，反正文老板这一招对他没什么伤害，因为“我不知道那些”。无论是耸耸肩，还是“这问题跟问吃饭有什么区别”，都表明柿子的逻辑很简单：不知道有计划所以你的计划不重要，现在知道了也不影响，你的确算无遗策，但跟我救你这件事不相干。
3.第三次冲突(郡p8世p9)
文先生仍然在维护自己的观念，他要给主角报酬(问话在p9)郡主的回答依然可见文郡隔膜，先生何以处处是算计？商人的那一面她不适应不了解，因为陌生所以只能互相试探，你既然问我想要什么，是你觉得我想要什么了吗？但郡主是什么都不想要的，她对文先生的拒绝首先是因为固守自我。
相同的问话在世子这里过程不一样，我个人觉得原因两点，一他没把文老板当外人，二他把文老板当商人。不必报恩，但可以交易。而交易却没成，因为当文老板摆上筹码，他发现“文先生很不平静”。文先生既然说，一张谈判桌的双方是平等的，那么此时此刻，一方心绪不宁、思虑纷乱，这场交易又岂会是平等的呢？线索当然重要，但眼前同样是一个情绪不稳定的人，趁人之危非君子所为，有人说此处主角降智，我倒是挺喜欢的，因为赤诚干净，所以坐怀不乱。
4.第四次冲突(郡p10世p11)
郡主侧面反击，文先生虽然见多识广，但自己和小月的本心便不如他所想。但柿子没反驳，他只是说人心可以更广博，而且即便是欲望也不见得是坏的。“世界并不是你想的那样坏”和“你的世界也没那么坏”的区别。
5.月亮(郡1213世1415)
并肩望月和探头赏月。郡主与人的距离近了之后是柔和的，对星河是“好久不见”，对文先生体现在“往后不要有遗憾”。很多人觉得这里相比之下柿子又喜剧人了，但我确实喜欢得要死。大景第一商眼里处处利益算计，此刻他挣扎后悔，商海浮沉却再也没与至亲之人看过月亮，“不是月亮变了，是自己变了”。然而有人告诉他，“月亮就在那里，没有变。以后多看看，不要钱。”月亮不看不赔钱，看了不要钱，所以你或许变了，但不要神伤，月亮未变，故而无憾，君当如是。或许有人觉得柿子这里仍是油嘴滑舌，不过我想如果我是文先生，在当下，我应该也会产生那种在接到大公主消息时会让我感到后悔的动容。
最后选一个我很喜欢的乌云遮月之后双主角的反应细节填满十八图好了。
【注释】⑴簌簌：花落的声音，堕：悠然落下的样子。
⑵系缆：代指停泊某地。
⑶凭仗飞魂招楚些：语出《楚辞·招魂》“魂兮归来，反故居些”。此处意思是像《楚辞·招魂》召唤屈原那样，召唤离去的友人。
【译文】
花落声簌簌却不是被风所吹，而是悠悠然自己坠落在地。寂寞的园林里，花木荣枯。似乎有情的落日照耀着客座，高耸的青山仿佛刺破了横云。
送者在岸上已走到“路尽”；行者在舟中却见舵已转。今夜泊于冷落的渔村中宵不寐，独对孤灯，唯有暗月相伴。我像《楚辞·招魂》召唤屈原那样，召唤离去的友人。我思念你的时候你也在思念着我吧。
⑵系缆：代指停泊某地。
⑶凭仗飞魂招楚些：语出《楚辞·招魂》“魂兮归来，反故居些”。此处意思是像《楚辞·招魂》召唤屈原那样，召唤离去的友人。
【译文】
花落声簌簌却不是被风所吹，而是悠悠然自己坠落在地。寂寞的园林里，花木荣枯。似乎有情的落日照耀着客座，高耸的青山仿佛刺破了横云。
送者在岸上已走到“路尽”；行者在舟中却见舵已转。今夜泊于冷落的渔村中宵不寐，独对孤灯，唯有暗月相伴。我像《楚辞·招魂》召唤屈原那样，召唤离去的友人。我思念你的时候你也在思念着我吧。
【两千字长文】阅读中的“拆解”思维——三个维度，拆解阅读，看看语文出题的“玄学”
#洞见说语文#
早上一条微博，简单记录了昨天教研老师们对阅读题型的讨论。
顺藤摸瓜，今天就聊一聊如何拆解一篇散文，并从中发现语文阅读出题的逻辑。
先把结论放出来吧：通常洞见会把一篇散文，从观点、事实和描写三个角度来拆解。这个划分牺牲了一部分严谨性，但胜在直观实用，方便判断。
而观点、实事和描写，实际上可以对应现代文阅读的四种表达方式和常见题型：
①观点（议论、抒情）：主旨题、含义题
②事实（记叙）：情节概括题
③描写（描写）：鉴赏题
正文：
语文阅读命题是个技术活，也是个“隐学”。
这个学问的关键之一，就是如何让“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的，“文无定法”的语文，在变成考试题后，形成标准，并以这个标准选拔学生。
简单说，语文阅读命题，就是把感性的语文，变成理性的标准。不然中考题出来，那不是炸锅啦？凭啥这么写得分，那样写不得分？
这事儿挺难，不过中国人自有妙计：
①在感性的文章里找到理性的成分，并以此为依据，出内容题（概括题、含义题、主旨题等）。
②在感性的描写里，通过对理性的标准化术语的考查，出鉴赏题（标题作用、字、词、句、段作用、写作意图、精妙之处等）
一、什么是“在感性的文章里找到理性的成分”呢？
作者的客观事实、观点态度、情感表达和，这些都是“答案唯 一”的内容，没有争议性，故而可以出题。
【客观事实】
比如2020北京《抬头看见花》
“早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆。”
这句属于这篇文章的客观事实，早晨上班，作者没干别的，在护城河岸的花木交易区，买了几盆花。你不能写作者是下午买的花，也不能写在护城河里买花，更不能写作者在护城河岸的花木交易区买的是烧鸡。
因为，在这篇文章里，在那个时段，作者做的唯 一的事情，就是早晨上班，在护城河岸的花木交易区，买了几盆花。这就是客观事实，带来的答案唯 一，内容概括题答案评判，就是依据文章里的“客观事实”来参考的。
（ 注意，“客观事实”，是指文学的真实，不能等同现实生活的真实。）
【情感表达】
我们看2019广东《不忍舍弃那辆自行车》
“可我仍然保存着一些别人看来一钱不值的旧物，因为，那里面有母亲。”
“可我为什么还留着它？不过是留着妈对我们的爱。”
“每每打开衣橱，一件件抚摸起来的时候，还能真切地感应到妈 妈 的 信息……”
“看着这些破碎的、让我不忍释手的文字，谁还能像母亲那样，让我魂牵梦绕？”
这些句子都是情感表达，读出什么？对旧物的不舍（衣服、文字），对母亲的爱、牵挂、思念。
你答“欣慰”答“激动”答“喜爱”甚至你答“赞美母爱”，都没分。答案有范围标准的，因此这类题，家长经常在对答案时发现那句熟悉但陌生的话：言之成理即可。理，就是“在这个范围内的词儿都可以，出了范围，没分”，不是写了通顺的句子，就给分。
于是，一道主旨题就命制出来了。
【观点态度】
“经此一挫，我明白了，不会说“不”，是不行的；不好意思“要求”，也是不行的。修 炼到会说“不”，只能算是修 炼了一半，一定要修 炼到好意思“要求”才行。”
这里，作者态度很明确了：表达自己，要“好意思”，要直接清楚地“要求”，这样才能让别人更了解自己，自己的情感才能充分被尊重。你看，作者的观点也是唯 一的。我作为命题人，我怎么知道你理解了文章了没呢？很简单，我就问你这句话什么意思——这就是含义题的命题思路。
至此，我们总结一下：①在感性的文章里找到理性的成分【客观事实】【情感表达】【观点态度】，并以此为依据，出内容题（概括题、含义题、主旨题等）。
二、什么是“在感性的描写里，通过对理性的标准化术语的考查，出鉴赏题”？
描写，是一种主观的表达，你说妹妹的脸红得像红苹果一样可爱，他说妹妹的脸肿得像猴屁 股一样“可爱”，没有对错，只有合适与否。
那阅读题里，这么多的描写，精彩的语言，难道只能浪费，不能成为标准化的试题命制材料吗？
当然不会。
各位家长还记得“语文答题技巧（套路）”这类东西么？很多人趋之若鹜，奉为圭臬。其实所谓套路，无非命题者运用的工具而已，通过使用这样的工具，让试题的答案变得更标准，把感性的描写，加工成了理性的规则。
比如比喻拟人的“生动形象”，环境描写的“渲染气氛”“烘托心情”……前人之述备矣，洞见此处就不罗列了。
总结下来，为什么学生要背过术语体系，因为遇到鉴赏题，你要用早已成为规范的，理性的，圈内的语言来表达自己有“会赏析”的能力。此处你的口语表达，是无法给自己加分的，你唯 一能使用的，就是术语——理性而标准。
临了，让我们再次吟唱@暖心庭爸 的这句话：
“顺着出题者的思路，向作者要答案”，其实，这篇文章，就粗浅地解释了后半句，“向作者要答案”的合理性。
辅以两篇中考题的“拆解阅读”，方便大家进一步理解。
我是@洞见语文 ，“小颗粒”语文倡导者，短视频时代长文发布者，见微方能知著，一洞之见，看语文。#一起家庭教育#
#洞见说语文#
早上一条微博，简单记录了昨天教研老师们对阅读题型的讨论。
顺藤摸瓜，今天就聊一聊如何拆解一篇散文，并从中发现语文阅读出题的逻辑。
先把结论放出来吧：通常洞见会把一篇散文，从观点、事实和描写三个角度来拆解。这个划分牺牲了一部分严谨性，但胜在直观实用，方便判断。
而观点、实事和描写，实际上可以对应现代文阅读的四种表达方式和常见题型：
①观点（议论、抒情）：主旨题、含义题
②事实（记叙）：情节概括题
③描写（描写）：鉴赏题
正文：
语文阅读命题是个技术活，也是个“隐学”。
这个学问的关键之一，就是如何让“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的，“文无定法”的语文，在变成考试题后，形成标准，并以这个标准选拔学生。
简单说，语文阅读命题，就是把感性的语文，变成理性的标准。不然中考题出来，那不是炸锅啦？凭啥这么写得分，那样写不得分？
这事儿挺难，不过中国人自有妙计：
①在感性的文章里找到理性的成分，并以此为依据，出内容题（概括题、含义题、主旨题等）。
②在感性的描写里，通过对理性的标准化术语的考查，出鉴赏题（标题作用、字、词、句、段作用、写作意图、精妙之处等）
一、什么是“在感性的文章里找到理性的成分”呢？
作者的客观事实、观点态度、情感表达和，这些都是“答案唯 一”的内容，没有争议性，故而可以出题。
【客观事实】
比如2020北京《抬头看见花》
“早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆。”
这句属于这篇文章的客观事实，早晨上班，作者没干别的，在护城河岸的花木交易区，买了几盆花。你不能写作者是下午买的花，也不能写在护城河里买花，更不能写作者在护城河岸的花木交易区买的是烧鸡。
因为，在这篇文章里，在那个时段，作者做的唯 一的事情，就是早晨上班，在护城河岸的花木交易区，买了几盆花。这就是客观事实，带来的答案唯 一，内容概括题答案评判，就是依据文章里的“客观事实”来参考的。
（ 注意，“客观事实”，是指文学的真实，不能等同现实生活的真实。）
【情感表达】
我们看2019广东《不忍舍弃那辆自行车》
“可我仍然保存着一些别人看来一钱不值的旧物，因为，那里面有母亲。”
“可我为什么还留着它？不过是留着妈对我们的爱。”
“每每打开衣橱，一件件抚摸起来的时候，还能真切地感应到妈 妈 的 信息……”
“看着这些破碎的、让我不忍释手的文字，谁还能像母亲那样，让我魂牵梦绕？”
这些句子都是情感表达，读出什么？对旧物的不舍（衣服、文字），对母亲的爱、牵挂、思念。
你答“欣慰”答“激动”答“喜爱”甚至你答“赞美母爱”，都没分。答案有范围标准的，因此这类题，家长经常在对答案时发现那句熟悉但陌生的话：言之成理即可。理，就是“在这个范围内的词儿都可以，出了范围，没分”，不是写了通顺的句子，就给分。
于是，一道主旨题就命制出来了。
【观点态度】
“经此一挫，我明白了，不会说“不”，是不行的；不好意思“要求”，也是不行的。修 炼到会说“不”，只能算是修 炼了一半，一定要修 炼到好意思“要求”才行。”
这里，作者态度很明确了：表达自己，要“好意思”，要直接清楚地“要求”，这样才能让别人更了解自己，自己的情感才能充分被尊重。你看，作者的观点也是唯 一的。我作为命题人，我怎么知道你理解了文章了没呢？很简单，我就问你这句话什么意思——这就是含义题的命题思路。
至此，我们总结一下：①在感性的文章里找到理性的成分【客观事实】【情感表达】【观点态度】，并以此为依据，出内容题（概括题、含义题、主旨题等）。
二、什么是“在感性的描写里，通过对理性的标准化术语的考查，出鉴赏题”？
描写，是一种主观的表达，你说妹妹的脸红得像红苹果一样可爱，他说妹妹的脸肿得像猴屁 股一样“可爱”，没有对错，只有合适与否。
那阅读题里，这么多的描写，精彩的语言，难道只能浪费，不能成为标准化的试题命制材料吗？
当然不会。
各位家长还记得“语文答题技巧（套路）”这类东西么？很多人趋之若鹜，奉为圭臬。其实所谓套路，无非命题者运用的工具而已，通过使用这样的工具，让试题的答案变得更标准，把感性的描写，加工成了理性的规则。
比如比喻拟人的“生动形象”，环境描写的“渲染气氛”“烘托心情”……前人之述备矣，洞见此处就不罗列了。
总结下来，为什么学生要背过术语体系，因为遇到鉴赏题，你要用早已成为规范的，理性的，圈内的语言来表达自己有“会赏析”的能力。此处你的口语表达，是无法给自己加分的，你唯 一能使用的，就是术语——理性而标准。
临了，让我们再次吟唱@暖心庭爸 的这句话：
“顺着出题者的思路，向作者要答案”，其实，这篇文章，就粗浅地解释了后半句，“向作者要答案”的合理性。
辅以两篇中考题的“拆解阅读”，方便大家进一步理解。
我是@洞见语文 ，“小颗粒”语文倡导者，短视频时代长文发布者，见微方能知著，一洞之见，看语文。#一起家庭教育#
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