我最近刚刚画过云，在iPad上。想象力匮乏如我，观察力匮乏如我，创造力匮乏如我，，，第一天的时候画到绝望（那朵云是一团诡异的色块，惨烈到无法用语言形容，所以放图了），然后去看视频，看别人怎么画，观察真正的云，思考光是怎么照下来，画了好几天好多幅，画出来的云才像个样子，但是只能算画了单体云，算不上一幅画，真就平平无奇苍白如纸。
所以说真羡慕会画画的，上天把这扇门为我关上了，我是真的真的望其项背望尘莫及望洋兴叹……
和谐到不易发觉的构图，盎然的生机与意趣，清新又干脆的色彩，真的灵，不是虚夸。

【安水如：创造思维可以这样培养】

哈佛大学认知神经科学研究员罗杰•贝蒂认为，默认网络、执行网络、突显网络的同步性和互联性越强，人的创造性就越强。

而帮助孩子平衡这三大大脑网络，从而提升孩子创造力的方法也很简单，就是在日常生活里头，引导孩子去思考触手可及的物品，除了常见的用途之外，还能如何用。

如，一个装过平板的盒子，我们多数人都是将其给扔了，但安水如却会与孩子一块来去琢磨要拿它来做什么，而后便是将其给改装了去。

又如在吃饭的时候，安水如并不会告诉孩子说西红柿只能是搭配鸡蛋、方便面只能是拿来用热水冲泡、吃薯条的时候就只能是粘上番茄酱。

相反，安水如会告诉孩子说，你想怎么搭配，就怎么搭配，但在初始之时，我们并不知道这味道如何，那就不要用太多的食材，我们可以是先用一点食材来去试一试。

还有就是在画画的时候，安水如更多是纵容孩子想怎么画，就怎么画的，如我们的常识是毛笔只能是蘸着墨水在毛边纸或宣纸上画画或写字的，但安水如就允许孩子用毛笔蘸墨水在素描纸上涂鸦的。

其实，在安水如看来，我们所熟悉的搭配，或食物的吃法，物品的用途等，那都是人为琢磨出来的。那我们也是可以拿着那些用品或食物来去琢磨新的用途或搭配与吃饭的。在衣服的穿着上，也是一样的。

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#如雪生活点滴# 我耍书画是玩，以前最羡慕那些会画画的女子，这次玩的时间最长，我做梦都没想到能临画呢，苍天，居然不用铅笔擦改，临了许多。上宋老师的楷书课，好像仅交过一次作业。去年冬天绘画班作业每次必交，说明我进步了。非常感谢生命中的贵人帮过我[笑而不语]，我现在抄诗文不用许多遍，有时一天能搞几张，草书开窍，省了许多纸墨。若有兴趣，以后有机会，还会画哈，有丢丢小可惜，对不起梅花道人，一通没干下来[嘻嘻]