#电光幻影# 《棒！少年》，我们的感动只是一场，他们的人生还有很长。（上）
命运到底应该是什么呢。这一时的结束，和那一刻的完成，到底有多大差别，他们归根结底给这个世界带来了什么样不同呢。命运这件事，来时无所商量，走时不问意向，全凭轨迹推着，该发生的时候就那么发生了。
有时候，我会沉浸在黑暗里，让悄无声息的世界顺着自然的存在，确认我的心跳，知道生命还在一分一秒的往前走着，积累成本。时间，也算是一种计算的方式吧。
镜头里的色彩颇有些单一。蔚蓝的天空，草绿色的棒球场，淡黄色调的土地，还有孩子们时而白时而橙的球衣，明明有各种各样颜色的充斥，却看不到一点的灿烂缤纷。镜头仿佛自闭的埋在了一层尘土里，像是让人时刻可以嗅到生活的气息一般，带着纷扰，带着尘世，铺满了整部影片。镜头走得很自然，像是随了便的样子，有时摇摇晃晃的，跟着孩子的身影一点一点的迈进。镜头里不讲故事，只是记录，记录他们原本发生的程序和结果。
镜头里的孩子们起了无数次的冲突，前半部影片几乎都在少年马虎的叛逆不羁中动荡着。当镜头追随着孩子们的战争持续发展的时候，我被揪住的心有时候会在想，摄像大哥你还在拍，难道不应该伸出手去制止他们，又或者请基地的老师出来维持一下秩序嘛。后来镜头里冲突的画面越来越多，我倒是反而释然了最初的郁闷。这就是镜头下的记录吧，真实的样子应该是如何的，如果没有摄像机的跟随，这些事情也是照旧要发生的，摄像机忠于着自己的本职，而那些镜头里的人，也忠于着自己的生活，该打架打架，该骂人骂人，谁也别插手，就保持他们原来的样子，就好了。
前半部影片看得很累，是心累。每一个孩子站在球场上，练着自己的功课，他们每一个人只是镜头里的一个人物，但是他们的背后都有属于自己的故事，和未来漫长要行走的人生。前者已经发生，无法抹去，很难追寻，大多数都是浮浮沉沉的苦难的篇章，后者有希望埋着种子，但是前程未知，有希望不代表就不会失望，路那么长，漫漫无边里，谁又能够预见。
人人都知道，被重创过的心灵需要更多的爱去抚平，那些在童年里已经饱受苦难的灵魂大概成长得格外迅速，浇灌的本体是为自己心灵挡风遮雨能力，有些人早早明白，自己要选择一种强大的方式，方能好好生存下去。人生有感悟是幸运的，但感悟来得悲伤或是惨烈，却让人黯然神伤。
马虎的这条电影线更简单清晰，暴躁的小朋友总是特别的引人注意，越是成为被瞩目的焦点越是完成了他们主角存在的意义。少年的转变过得很辛苦，顽劣起来让人恨得咬牙切齿，被破坏的一切都让人很无奈，可是有些人就是这样原始的、天然的生长的，你用什么方式去吞没他的本性，给他狼一样的命运，却让他做羊一样的乖仔嘛，那也确实不公平。有些人不是不懂规矩，而是自有他们的规矩。我在屏幕前看着马虎一次又一次的影响了其他人，不遵循规则和集体性的时候，总觉得有点生气，又有点郁闷，谁规定了人就一定要跟其他人一样呢。是不是因为我们生在规矩里，所以我们就一定要按照这个规矩去成长呢，如果无拘无束的去看见爱，他会不会过得更快乐一些呢。
转折点似乎在美国一战。从那时起，镜头的画面感就变了。老实说，孩子们在美国的土地上看风景的时候，有一个仰头望天的画面，每个人都睁不开眼的样子。我就突然觉得难过，有没有想过，原来总有一些人的天，是跟自己的颜色不一样的呢。看见了，会是怎么样的心情呢。
在美国的这一段记录里，有我非常喜欢的镜头。一则是众人在车上，车子在街道上停顿，镜头给到了窗外，一个很神奇的折射角度。镜头里的女子做着自己的事情，镜头时不时的虚晃晃动两下，车子停了很久，镜头也定格了很久，直到车子开动，镜头缓缓变形，那一刻，仿佛岁月静好的流逝，记录了美国行的重要痕迹。二则是镜头的窗外里，人来人往，有很多行人，不同性别装束表情的集合体，映在车窗上，叠在镜头中，那好美呀，美得就好像，海市蜃楼，那一刻，我觉得创意的人神奇了。这些镜头其实可能只是意识起来了拍的，也可能是有想法拍的，但是不可追寻，然而放在这部属于孩子们的纪录片里，那种莫名的混着成熟、沧桑、天真和温柔的调子，太让人治愈了，真美，真美。
对了，马虎对着镜头狠狠的说自己是流浪狗的那一段，不想复述的我只想说，他这段话让我对此前种种对于他的头疼都烟消云散，没有给过他的那些爱，凭什么让他爱。
作者：小佛搞特
命运到底应该是什么呢。这一时的结束，和那一刻的完成，到底有多大差别，他们归根结底给这个世界带来了什么样不同呢。命运这件事，来时无所商量，走时不问意向，全凭轨迹推着，该发生的时候就那么发生了。
有时候，我会沉浸在黑暗里，让悄无声息的世界顺着自然的存在，确认我的心跳，知道生命还在一分一秒的往前走着，积累成本。时间，也算是一种计算的方式吧。
镜头里的色彩颇有些单一。蔚蓝的天空，草绿色的棒球场，淡黄色调的土地，还有孩子们时而白时而橙的球衣，明明有各种各样颜色的充斥，却看不到一点的灿烂缤纷。镜头仿佛自闭的埋在了一层尘土里，像是让人时刻可以嗅到生活的气息一般，带着纷扰，带着尘世，铺满了整部影片。镜头走得很自然，像是随了便的样子，有时摇摇晃晃的，跟着孩子的身影一点一点的迈进。镜头里不讲故事，只是记录，记录他们原本发生的程序和结果。
镜头里的孩子们起了无数次的冲突，前半部影片几乎都在少年马虎的叛逆不羁中动荡着。当镜头追随着孩子们的战争持续发展的时候，我被揪住的心有时候会在想，摄像大哥你还在拍，难道不应该伸出手去制止他们，又或者请基地的老师出来维持一下秩序嘛。后来镜头里冲突的画面越来越多，我倒是反而释然了最初的郁闷。这就是镜头下的记录吧，真实的样子应该是如何的，如果没有摄像机的跟随，这些事情也是照旧要发生的，摄像机忠于着自己的本职，而那些镜头里的人，也忠于着自己的生活，该打架打架，该骂人骂人，谁也别插手，就保持他们原来的样子，就好了。
前半部影片看得很累，是心累。每一个孩子站在球场上，练着自己的功课，他们每一个人只是镜头里的一个人物，但是他们的背后都有属于自己的故事，和未来漫长要行走的人生。前者已经发生，无法抹去，很难追寻，大多数都是浮浮沉沉的苦难的篇章，后者有希望埋着种子，但是前程未知，有希望不代表就不会失望，路那么长，漫漫无边里，谁又能够预见。
人人都知道，被重创过的心灵需要更多的爱去抚平，那些在童年里已经饱受苦难的灵魂大概成长得格外迅速，浇灌的本体是为自己心灵挡风遮雨能力，有些人早早明白，自己要选择一种强大的方式，方能好好生存下去。人生有感悟是幸运的，但感悟来得悲伤或是惨烈，却让人黯然神伤。
马虎的这条电影线更简单清晰，暴躁的小朋友总是特别的引人注意，越是成为被瞩目的焦点越是完成了他们主角存在的意义。少年的转变过得很辛苦，顽劣起来让人恨得咬牙切齿，被破坏的一切都让人很无奈，可是有些人就是这样原始的、天然的生长的，你用什么方式去吞没他的本性，给他狼一样的命运，却让他做羊一样的乖仔嘛，那也确实不公平。有些人不是不懂规矩，而是自有他们的规矩。我在屏幕前看着马虎一次又一次的影响了其他人，不遵循规则和集体性的时候，总觉得有点生气，又有点郁闷，谁规定了人就一定要跟其他人一样呢。是不是因为我们生在规矩里，所以我们就一定要按照这个规矩去成长呢，如果无拘无束的去看见爱，他会不会过得更快乐一些呢。
转折点似乎在美国一战。从那时起，镜头的画面感就变了。老实说，孩子们在美国的土地上看风景的时候，有一个仰头望天的画面，每个人都睁不开眼的样子。我就突然觉得难过，有没有想过，原来总有一些人的天，是跟自己的颜色不一样的呢。看见了，会是怎么样的心情呢。
在美国的这一段记录里，有我非常喜欢的镜头。一则是众人在车上，车子在街道上停顿，镜头给到了窗外，一个很神奇的折射角度。镜头里的女子做着自己的事情，镜头时不时的虚晃晃动两下，车子停了很久，镜头也定格了很久，直到车子开动，镜头缓缓变形，那一刻，仿佛岁月静好的流逝，记录了美国行的重要痕迹。二则是镜头的窗外里，人来人往，有很多行人，不同性别装束表情的集合体，映在车窗上，叠在镜头中，那好美呀，美得就好像，海市蜃楼，那一刻，我觉得创意的人神奇了。这些镜头其实可能只是意识起来了拍的，也可能是有想法拍的，但是不可追寻，然而放在这部属于孩子们的纪录片里，那种莫名的混着成熟、沧桑、天真和温柔的调子，太让人治愈了，真美，真美。
对了，马虎对着镜头狠狠的说自己是流浪狗的那一段，不想复述的我只想说，他这段话让我对此前种种对于他的头疼都烟消云散，没有给过他的那些爱，凭什么让他爱。
作者：小佛搞特
人生就是这样充满了大起大落，只有在你经历了人生种种变故之后，你才会褪尽了最初的浮华，以一种谦卑的姿态看待这个世界。生命不会给任何人任何一种它自己都医不好的创伤。保持一份平和，那就可以身居闹市而自辟宁静，固守自我而品尝喧嚣，在人生无论长短的旅程中，我们要全然切断时间的概念，享受悠闲，享受过程。欣赏岁月的积淀和时间的幽深，不辜负所有不期而遇的风景。
我们辛辛苦苦来到这个世界上，可不是为了每天看到那些不美好而伤心的。所以，不要把时间都用来低落了，去相信，去孤单，去爱去恨去浪费，去闯去梦去后悔。你一定要相信，不会有到不了的明天。当你走错路的时候，停止就是进步，但不能一直停在那里，你停下来时一定要想明白自己错误在哪里，方向在哪里，明白了以后你再上路，人生才能够越走越顺。人生就是一个磨练的过程，如果没有酸甜苦辣，你永远都不会成熟。所以，对自己说一声：昨天挺好，今天很好，明天会更好！
这个世界只有时间不会骗人，只有时间能证明一切，什么是真，什么是假。看人，不要用眼睛去看，更不要去听，只有用时间，用心去感受，时间会留住最真的人。世上唯一不能复制的是时间， 唯一不能重演的是人生， 时光很美，人生可贵，且行且惜！
无论怎样，都要给自己一个坚持的理由，不放弃，不逃避，不消极，有勇气，有骨气，有魄力，心怀善良，尽量坚强，在这个冬天，和更好的自己碰面。未来的你一定会感谢现在的自己！
加油！每一个正在努力打拼的人！ https://t.cn/R2WxBlI
我们辛辛苦苦来到这个世界上，可不是为了每天看到那些不美好而伤心的。所以，不要把时间都用来低落了，去相信，去孤单，去爱去恨去浪费，去闯去梦去后悔。你一定要相信，不会有到不了的明天。当你走错路的时候，停止就是进步，但不能一直停在那里，你停下来时一定要想明白自己错误在哪里，方向在哪里，明白了以后你再上路，人生才能够越走越顺。人生就是一个磨练的过程，如果没有酸甜苦辣，你永远都不会成熟。所以，对自己说一声：昨天挺好，今天很好，明天会更好！
这个世界只有时间不会骗人，只有时间能证明一切，什么是真，什么是假。看人，不要用眼睛去看，更不要去听，只有用时间，用心去感受，时间会留住最真的人。世上唯一不能复制的是时间， 唯一不能重演的是人生， 时光很美，人生可贵，且行且惜！
无论怎样，都要给自己一个坚持的理由，不放弃，不逃避，不消极，有勇气，有骨气，有魄力，心怀善良，尽量坚强，在这个冬天，和更好的自己碰面。未来的你一定会感谢现在的自己！
加油！每一个正在努力打拼的人！ https://t.cn/R2WxBlI
梁红每天坚持读半小时的书Day 208《捕捉儿童敏感期》
自从喜欢上画画以后，她整天都沉浸在自己的绘画世界中，非常安静，像变了一个人。家长说她在家也这样画个不停。有一天，我帮她整理书包，看到一本童话书，扉页空白处有一群排成列队、飞向空中的小鸟，形态由大到小，颜色由深绿到浅绿，个个憨态可掬，与扉页搭配得非常和谐，我以为是印上去的。当我发现这是刘一楠的作品时真是惊喜万分，不由得赞叹起来。刘一楠以前很喜欢别人夸奖，但那天她表现得很平静。我想，她一定是在绘画中发展了自我，满足了自我。
还有一个小朋友吕楠，各方面能力都很强，能影响其他小朋友。当她处于绘画敏感期，一天到晚带着纸笔，走到哪画到哪。教室里，走廊里，有时就干脆趴在地上画，始终保持着亢奋的创作状态。她的床紧挨着墙，午睡时我稍不注意，她就“嗖”地跳起来站在床上，捏着一根短短的铅笔头飞快地在墙上画出一幅画。这一切仿佛是在一分钟内完成的。让我惊讶的不仅是她的行为，还有她的作品：墙面上出现了一个乘着降落伞从天而降的小女孩，两条辫子向上飞舞着，狂喜的笑容，精灵的眼睛，非常生动！这种造型成人根本无法想象！在我眼里，她就是个天才！午睡时也就不管这个天才，让她去教室画画。
在吕楠的影响下，其他好些小朋友也一天到晚带着纸笔，随时跟她趴在地上画画。当时宁夏蒙特梭利国际学校大组的孩子们上美术课时都特别投入，我觉得与吕楠的影响有关。
还有一个例子，3岁9个月的彭怡慧当时也开始出现了绘画敏感期。她给自己起了个名字叫“小狐狸”，她画中的内容也全都是狐狸。有一次，彭怡慧在走廊墙面上画了一只很大的狐狸，狐狸斜睨着眼睛，竖着大尾巴，憨态中透着机警。在绘画敏感期中，彭怡慧也和吕楠一样不接触任何教具，来幼儿园整天就是画画。家长说，她们在家里除了看电视也是画画。
家长还反映，在那段绘画敏感期中，彭怡慧原本有些急躁的性格逐渐变得安静了，顺从了。家长甚至担心这个孩子变得过于安静了。
（马钟玉）
孙瑞雪：
敏感期中的幼儿往往对敏感对象表现出痴迷的热情。幼儿绘画敏感期到来时正是如此。这个敏感期在4~5岁到来，但也有例外。整个敏感期持续1个月到1年的时间。
幼儿从2岁开始画线状团，3岁左右开始有了运笔意识，画的形状成了不规则的梨形、圆形以及其他的简单形状。这个时期过后，儿童会不断要求大人重新来画，他开始意识到自己能力有限。经过一段时间的观察，儿童又重新开始自己画。此时儿童基本从宏观的角度来观察事物，能画出一个事物的基本轮廓，画人能画出头部、四肢和躯干，但没有多少细节内容。接着，他开始把握细节，对微妙的神态也有了感觉，他们的画也变得生动奇妙。
满足儿童敏感期的需求将使儿童表现出：（1）天才的创作智慧；（2）无与伦比的热情、兴趣和意志力；（3）迅速发展的认知能力和技能；（4）得到满足之后人格状态的宁静、和谐和顺从；（5）建构了巨大的潜力。
痴迷、热忱的状态，使儿童达到一种出神入化的境界，使儿童深入事物的本质，掌握事物，最终改造和创造事物。它又能净化儿童的心灵，让儿童发现非凡的美。
天才的画笔
“天才的画笔”本是世人对凡·高的爱称。我也很爱凡·高，不仅仅是因为他的作品，更多的是他的生活态度和对生命的那种无与伦比的感觉和执着。
作为一名从事“爱和自由”教育多年的美术教师，总是被家长问及这样一些问题——“我的孩子没有绘画天分，如何帮助他（她）？”“我的孩子最近对绘画很感兴趣，如何培养他（她）？”“如何教孩子画画？”“我们不懂绘画怎么帮助他（她）？”等。
多年的观察和体验，让我从孩子的身上逐渐看到了人类认识世界的方法和历史；从孩子用绘画表达自己的过程中，看到了一批真正的艺术家的成长和崛起。我不得不说儿童的画笔就是天才的画笔！
绘画品质与生俱来。每位儿童都是艺术家，他们用绘画的方式展现着与众不同的生命感觉。随着孩子一天天长大，伴随他们成长的画笔不仅带给孩子们喜悦，也不断地为家长们传递着一个信息：关注孩子的艺术天性。
绘画是人类表达自我的一种语言形式。这种形式在儿童的身上表现的更为突出和具体。孩子通过绘画的语言描述着他们对这个世界的认识和真实的感受。
儿童绘画的品质大概从2岁多就开始了，但这个时期绘画的表现还是符号系统。我们看到所有儿童的早期作品都是一些简单抽象的符号，几乎看不到也看不懂是什么内容，于是在成人的眼里这不是绘画，他们甚至认为儿童根本不懂绘画。其实不然，在这个年龄阶段儿童绘画的特质就是这样的：一条不规则的线段，一幅横握笔画在画面上绕来绕去留下的麻线团，甚至一个点，都表露着他们最初的认识和原始的记忆。我们把这个阶段称为“儿童时期的符号系统”。这个阶段要伴随儿童很长时间。 https://t.cn/RV9q7Y5
自从喜欢上画画以后，她整天都沉浸在自己的绘画世界中，非常安静，像变了一个人。家长说她在家也这样画个不停。有一天，我帮她整理书包，看到一本童话书，扉页空白处有一群排成列队、飞向空中的小鸟，形态由大到小，颜色由深绿到浅绿，个个憨态可掬，与扉页搭配得非常和谐，我以为是印上去的。当我发现这是刘一楠的作品时真是惊喜万分，不由得赞叹起来。刘一楠以前很喜欢别人夸奖，但那天她表现得很平静。我想，她一定是在绘画中发展了自我，满足了自我。
还有一个小朋友吕楠，各方面能力都很强，能影响其他小朋友。当她处于绘画敏感期，一天到晚带着纸笔，走到哪画到哪。教室里，走廊里，有时就干脆趴在地上画，始终保持着亢奋的创作状态。她的床紧挨着墙，午睡时我稍不注意，她就“嗖”地跳起来站在床上，捏着一根短短的铅笔头飞快地在墙上画出一幅画。这一切仿佛是在一分钟内完成的。让我惊讶的不仅是她的行为，还有她的作品：墙面上出现了一个乘着降落伞从天而降的小女孩，两条辫子向上飞舞着，狂喜的笑容，精灵的眼睛，非常生动！这种造型成人根本无法想象！在我眼里，她就是个天才！午睡时也就不管这个天才，让她去教室画画。
在吕楠的影响下，其他好些小朋友也一天到晚带着纸笔，随时跟她趴在地上画画。当时宁夏蒙特梭利国际学校大组的孩子们上美术课时都特别投入，我觉得与吕楠的影响有关。
还有一个例子，3岁9个月的彭怡慧当时也开始出现了绘画敏感期。她给自己起了个名字叫“小狐狸”，她画中的内容也全都是狐狸。有一次，彭怡慧在走廊墙面上画了一只很大的狐狸，狐狸斜睨着眼睛，竖着大尾巴，憨态中透着机警。在绘画敏感期中，彭怡慧也和吕楠一样不接触任何教具，来幼儿园整天就是画画。家长说，她们在家里除了看电视也是画画。
家长还反映，在那段绘画敏感期中，彭怡慧原本有些急躁的性格逐渐变得安静了，顺从了。家长甚至担心这个孩子变得过于安静了。
（马钟玉）
孙瑞雪：
敏感期中的幼儿往往对敏感对象表现出痴迷的热情。幼儿绘画敏感期到来时正是如此。这个敏感期在4~5岁到来，但也有例外。整个敏感期持续1个月到1年的时间。
幼儿从2岁开始画线状团，3岁左右开始有了运笔意识，画的形状成了不规则的梨形、圆形以及其他的简单形状。这个时期过后，儿童会不断要求大人重新来画，他开始意识到自己能力有限。经过一段时间的观察，儿童又重新开始自己画。此时儿童基本从宏观的角度来观察事物，能画出一个事物的基本轮廓，画人能画出头部、四肢和躯干，但没有多少细节内容。接着，他开始把握细节，对微妙的神态也有了感觉，他们的画也变得生动奇妙。
满足儿童敏感期的需求将使儿童表现出：（1）天才的创作智慧；（2）无与伦比的热情、兴趣和意志力；（3）迅速发展的认知能力和技能；（4）得到满足之后人格状态的宁静、和谐和顺从；（5）建构了巨大的潜力。
痴迷、热忱的状态，使儿童达到一种出神入化的境界，使儿童深入事物的本质，掌握事物，最终改造和创造事物。它又能净化儿童的心灵，让儿童发现非凡的美。
天才的画笔
“天才的画笔”本是世人对凡·高的爱称。我也很爱凡·高，不仅仅是因为他的作品，更多的是他的生活态度和对生命的那种无与伦比的感觉和执着。
作为一名从事“爱和自由”教育多年的美术教师，总是被家长问及这样一些问题——“我的孩子没有绘画天分，如何帮助他（她）？”“我的孩子最近对绘画很感兴趣，如何培养他（她）？”“如何教孩子画画？”“我们不懂绘画怎么帮助他（她）？”等。
多年的观察和体验，让我从孩子的身上逐渐看到了人类认识世界的方法和历史；从孩子用绘画表达自己的过程中，看到了一批真正的艺术家的成长和崛起。我不得不说儿童的画笔就是天才的画笔！
绘画品质与生俱来。每位儿童都是艺术家，他们用绘画的方式展现着与众不同的生命感觉。随着孩子一天天长大，伴随他们成长的画笔不仅带给孩子们喜悦，也不断地为家长们传递着一个信息：关注孩子的艺术天性。
绘画是人类表达自我的一种语言形式。这种形式在儿童的身上表现的更为突出和具体。孩子通过绘画的语言描述着他们对这个世界的认识和真实的感受。
儿童绘画的品质大概从2岁多就开始了，但这个时期绘画的表现还是符号系统。我们看到所有儿童的早期作品都是一些简单抽象的符号，几乎看不到也看不懂是什么内容，于是在成人的眼里这不是绘画，他们甚至认为儿童根本不懂绘画。其实不然，在这个年龄阶段儿童绘画的特质就是这样的：一条不规则的线段，一幅横握笔画在画面上绕来绕去留下的麻线团，甚至一个点，都表露着他们最初的认识和原始的记忆。我们把这个阶段称为“儿童时期的符号系统”。这个阶段要伴随儿童很长时间。 https://t.cn/RV9q7Y5
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