疫情期间得了牙髓炎，因为疫情，牙科诊所都不开门，牙龈肿了化脓了我就拿牙签把它扎破，没过两天就又肿了，然后继续扎，就这么持续了三个月，严重的时候说话吐字不清楚，还经常咬腮帮子。 今天上午终于看到了牙医，因为我反复扎伤口，增生出了一个比较大的肉球，打了麻药做了个小手术，切掉了，然后在切个大口，把脓都挤出来，简直残忍。

麻着半拉脸回来上课，说话不利索，一切都打字沟通，在上课群里，从10点27喊到10点43，没几个人给我截图反馈。
我身边坐着几个实体的同学，他们犹如木头人一样，一动不动。我麻着脸喊了一声截图，还是毫无反应。我都有一种错觉了，难道是在梦里？
于是我踢翻了面前的凳子，大声咆哮，什么麻药，什么伤口，在我的咆哮面前等于没有
我指鼻子骂，口喷脏话，大家开始行动，我看见了大家的进度！我终于可以一一给反馈了！

以前的学生回来看我，劝我不要总生气，我日常对自己的生活，对他人都没什么需求，很少生气，什么事看的都很开，哪怕知乎上遇到脑残我都是一笑了之。但是到了教学上就不行了，怒其不争。
学生给我送的祝福也都是祝老师少生气，我从08年开始当老师，到现在都没有学会如何控制自己的情绪，早几年因为生气，心脏不适，家里人都劝我不要生气，情绪不要激动。我也在观察身边的其他老师，前两年张桂梅校长很火，我也去看她的事迹，我发现一个好老师，尤其是我们这种一线教师，但凡你是一个负责的老师，你就不可能不带情绪。看张桂梅老师的视频，她面对学生也总是眉头紧锁。是啊，你看学生做的不好、做的不对的时候你心里也定是不顺畅的。有朋友给我举了一些身边的例子，我知道是好意，但我并不能借鉴。因为他们有的并不是老师，有一些也不是负责的老师，他们的信念不在教学。

我自认为自己有点风骨，有点信念。但是我在教学上的水平不足，让自己吃尽苦头。我看自己以前的教学日志，从2010年开始我就想让自己从蜡烛进化成灯泡，12年过去了，我觉得自己做的并不好，也会因一些事情而反思茫然。有时因为学生的一些错误导致自己失眠，情绪差，我会反思自己是不是太过了，是不是有些病态了。

年龄越来越大，琐事也越来越多，身体越来越熬不住，我知道自己急需升级，需要既能控制情绪还能把事做好。也要时刻提醒自己，“想开了”并不是学生学成什么样都无所谓，学生怎么样跟我没关系，他是他我是我，这种“想开”是愧对教师这个职业的，也糟蹋了这份工作。

我对学生的每一个念头，每一个期望，每一句嘱咐，那都是心血，它都在耗神耗力，为了有更多的精力可以消耗，我得保持自律，避免平时的一些精神内耗。我对现在的状态并不满意，对自己不满意，对教学也不满意，我觉得教学上还有很大的提升空间。
当疫情妨碍了教学，我如何能让我的学生们自己掌控自己？当我不在暴力，不在极端，我如何靠知识本身的魅力让学生自律。太他妈难了...我都准备去看看成功学了

难很正常，不难不配我为之奋斗终生。

路慢慢，上下求索！

（文章结尾的时候收到了排队群的一条消息... ）

内痔外痔效果都是挺不错的，一涂上就舒服好多了，之前肉球特别的大但是用几次就真的小了可多，但是总是疼的时间才记得涂老是忘涂
当时刚长痔疮的时间总是痒痒的，总觉得是屁股没擦干净的原因，后来才知道是长痔疮了真是尴尬，去医院看了看人家非要让做手术，心里十万个不愿意于是就开了一些药，洗的、擦的、其实都没啥实质性的效果，百度查了半天也算是找到个看起来靠谱的就想着试试，第一次用完就感觉清清凉凉的可舒服，然后也断断续续的在用，痔核是真变小了可多，慢慢的痔疮也就好了，推荐给了几个长痔疮的朋友他们内痔和外痔都有，但是用后的确都好转了，效果也非常好，所以就分享给大家一下

换个说法：直径1公里的圆球里能塞进去多少人？
根据球体体积计算公式 V=(4/3)πr³
直径1公里的圆球体积=1.3333x3.1415x（500米x500米x500米）
=4.1886x125000000立方米
=523575000立方米
每立方米物质按水的比重为1000公斤
人的平均体重（1岁-18岁体重的平均值）约为60公斤
所以，每立方米（1000公斤）相当于16.6个人的体重
16.6x523575000x16=8691345000（人）
即直径1公里的水球约等于于86亿9134万人的体重之和
根据这个计算结果，如果不考虑人与水的密度不同这个因素，
把全世界78亿的总人口塞进直径1公里的圆球里，是完全不成问题的。
顺便换说一句，两个天安门广场那么大，就可以放得下这个人体大肉球。