从小，就喜欢看哆啦A梦，搬着小凳子坐电视机前可以看好久。从小，就有哆啦A梦情节。幻想着能有一个哆啦A梦，实现我所有的愿望。希望哆啦A梦能让我每次考试都拿第一名，希望哆啦A梦能让爸爸多喜欢我一点，希望哆啦A梦能让爸爸不要对我冷嘲热讽，希望哆啦A梦能让爸爸对我不要忽冷忽热。后来，我遇到了哆啦A梦，我幻想中的哆啦A梦，叮当，我觉得叮当无所不能，可以实现我所有梦想。叮当会帮我换被套，叮当会修水阀，叮当会换净水滤，我经常说叮当真厉害…可是只是幻想中的，因为哆啦A梦是带来快乐的，哆啦A梦不管境况多难它都会带你走出来，哆啦A梦怎么会像爸爸一样忍心再让你受伤害呢，所以，这都是我幻想出来的哆啦A梦，它不是真实存在的。

记忆里最忙的一个周末
周五急急忙忙送走汤圆，下午让奶奶直接接走麻团并让好友带去换洗衣物，我和熊爸出发去考试[允悲]。
周六妥妥滴从早上6点多起来到到晚上12点没停点啊[苦涩]，9点到下午6点半的考试我已经意识模糊了，现在一想起来分分钟暴走啊[苦涩]，好在自我感觉挺好[允悲]，晚上吃到了有20多年悠久历史的小龙虾老店[允悲]，真真美味啊，回到西安都已经10点多了，去奶奶家接到麻团再回家已经快11点了，洗洗收拾躺下12点，秒睡。
周天早上8点起，收拾完吃完早饭，和麻团一起准备今年的线上希望之星，快11点结束比赛，去学校领取号码牌，吃完饭马不停蹄的赶往NOC机器人比赛现场，2点半结束火急火燎往回赶上足球课，5点半下课又急急忙忙去给老段过生日，快9点回家。
千哪，我这忙碌又充实的周末终于过完了[打call]

又看到了经典名著的改编知识点，让我想起了上上周的期末考试，改编村上春树的《品川猴》写出故事梗概，很多人改得让我怀疑是不是跟我学的一个专业。不论是出于期末解放想最后发挥自己的想象力，还是师生关系融洽的互动搞笑，但考试就是考试，一码归一码，审题都不清楚地答题让我大吃一惊。

很多人总埋怨学校专业课程教得不切实际，自己没有吸收到任何有用的东西，但这些人是否真正认真听过老师上的哪怕一堂课？确实存在学校课程教授的一定时代脱节性，不可否认，不止成大一所学校。但老师教的都是这一专业领域的基础框架，这堆基础框架东西就是这样摆在那，与时代共进步无非是换个论据给你论证添砖加瓦。

所以我真的偏见地认为，有时候感觉大家的迷茫都是自身造成的，基础不扎实怪老师学校。大学教育于我看来就是领我进门甚至让我在门外看这个巨大学科的每一个枝丫，更多老师是一种启蒙作用，教我们的更多的是“学以致智”而不是片面的“学以致用”。

本体化改编不是本土化魔改，我依旧偏见地估计有些人只是自认为地理解“改编”一词。改编，在大二影视文学导论上老师就以《雷雨》作为典型例子讲过，我虽然也没听多少但我至少通过其他途径弥补了上课的不端正态度。

我也许就是又立又当，但我每次看到有人吐槽“学校教的有啥用，能实践？”我真的听到很可悲又觉得好可怜，那你不去读专科进行侧重培养实践技能教育？反而依旧来本科？

我就是贱，就是喜欢跟别人唱反调，别人觉得老师教一堆东西没用，我觉得那堆东西让我受宠若惊。晓萍姐在讲电影史时候“我考试要的不是我的答案，而是你们的答案”；茂华姐“永远不要停止思考”；苟老“为什么论文你只想到了文字，不尝试其他的比如做一个简单的视频论文”；子瑜老师“我在想马桶理论是否具有一定价值，影像对于城市空间的构建不是充满了想象力吗？”……

美之所以美，不是因为加上了思考的律动在里面吗？我也许就是连蚂蚁都不如，但我看到沙漠的那一刻对我诱惑极了，我想搬运每一粒我看到的沙子。#智智烤盐巴#