昨天上课讲置身诗境，讲到“我们可以借助已有的生活体会和审美体验，和诗人取得共鸣”，忽然想起斐然同学和我说过的一段话，她说很多诗歌上学的时候怎么也不能理解，但等到了江南上学的时候才恍然大悟，豁然开朗，因为那些诗写的就是江南的景，江南的生活，看到了，听到了，也就心有灵犀了。我也觉得诗歌读不懂很多时候是源于地域的限制，就像“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，北方的二月，无论阴历还是阳历，都还是天寒地冻万木萧瑟，而此时的江南早已繁花似锦春光灿烂。江南多才子，他们写的诗，我们作为北方人自然就难以理解了。 https://t.cn/Rxm4GKO

#2018临汾旅游发展大会# #隰县旅游#临汾隰县藏着一个北方“小江南”！
隰县河沟风景区位于阳头升乡东北7公里处。这里一年四季，景景不同，春赏花、夏避暑、秋采摘、冬滑冰，漫步其中，宛如置身世外桃源，离开了城市的喧嚣，走进了田园的诗境，不由让人想起那著名的诗句:“山光悦鸟性，潭影空人心”，碧波荡漾，真是一个北方“小江南”！

【课堂教学】建中|课堂实录20180409｜周一上午第二节课|赵碧毓老师语文课|高二4班｜课题：《第二单元：置身诗境 缘景明情》｜赵碧毓老师用PPT辅助语文课堂教学，课前回顾巩固学生前面所学｜板书设计逐步推进层次分明、要点突出，主副板结合运用课堂驾驭轻松自如｜教师讲述清晰准确，通过讲解、举例和实践，让学生感性地理解和接受诗词中“意象”与“意境”的不同所指。通过赏诗词-归纳一般方法来引导学生自己学会联想、体会和表达古诗词中“主观之情”和“客观之景”的关系。这节课赵老师讲得真好～用心将自己置身于诗的意境之中，顺着景物（展现的画面）与作者表达的情感产生思想上的共鸣（听课：杨小刚） ​​​