感性中浓墨重彩的失落遗憾，不过理性间轻描淡写的选择唯一。
世俗冷漠点，情感舒缓点。
过度沉湎往昔，沉舟侧畔病树前头，于事无济，并不可取。急切期待某个日子和事件，稍显幼稚。幸福总在追寻中，真来了，清汤寡水，没多大实际意义。
易来易去，难得难失。
流逝是存在的永恒特征。
沉淀、调整、判断、取舍，尽力尽快完成。
你正实施的行为，每瞬当下，都是你真实的人生。

#好墨香时光#

这里指出语文阅读课文本解读的三个问题：
第一，忽略对文本的理性理解，热衷于“体验”、“感悟”、“多元理解”——随意性被过度放大。
我觉得说得非常有道理，非常同意。文本理解应该是理性的，合乎逻辑和情理的，而不是随意的、任性的，不能扯很玄乎的“感悟”，更不是很多人喜欢借来支持自己瞎理解的那句“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。

图2关于“体验”讲解的内容，给我启发，让我反思。我反思自己，我好像偶尔有一点点狭隘地理解了“体验”，我的确偶尔就是“简单地让学生以其生活体验去结合文本内容，或者用文本内容来联系自身的生活体验”。虽然并不总是这样，但是我的确偶尔会这样。我那样做的目的主要是为了让学生感到读的文章和自己有关联或者可以对自己的生活有启发，从而培养学生对阅读的兴趣，让他们明白阅读不是海市蜃楼，阅读是和自己的生活有紧密联系的，阅读是可以给自己带来启发的。今天读了这里关于“体验”的观点，看来以后我要时刻提醒自己，不要太“简单地”那样引导学生去“体验”文本了。

图2还提到了感悟。我也一直很反感“感悟”这个玄乎的说法。我发现，无论是英语文本阅读理解还是中文文本阅读理解，有些老师喜欢给学生提“感悟”，每每让学生摸不着头脑。这经常导致学生对文本解读形成错误的印象和认识，会误以为文本解读是不可学的，不禁抱怨道“总之我感悟不出来”。

我也非常同意，“一千个读者有一千个哈姆雷特”并不是说我们作为读者可以随便瞎理解文本，但是有些人经常用这个来为自己的瞎理解开脱。多元解读不等于任何解读都是可以的。

#阅读# 《文本解读与阅读教学讲谈》（罗晓辉 冯胜兰 著）

【沪指分析】沪指只要不再破位60月线（3145-3155这个区间），就不需要担忧了。按正常思路去思考即可。唯愿所有朋友，永远保持理性和客观，在行情低迷时不沮丧，在行情好转时不过度兴奋，以谨慎乐观的态度面对中国经济的转型期。我昨天已反复劝告空头不要低位做空股指，不要和救市政策对着干。也许未来股指到达高位时，也会再度回落，但中长期角度，中国经济还是螺旋式上升的历史趋势。而对于看多股市的多头，则保持控制仓位的态度就可以了。