我的童年非常自由，我爸妈从不同角度成全着我的这份自由。

我爸告诉我，人生就是两条底线：道德+法律。只要不触碰这两个底线，其他的规则都可以灵活看待，不必被很多世俗的规则约束，要活出自己的精彩，要了解自己，勇敢的做自己。

我妈则从另外一个角度告诉我，你想追求自由是可以的，但因为追求自由而造成的一切后果，要学会自己承担，妈妈会警告你、提醒你，但如果你执意去撞南墙，你要事先想清楚一切可能的后果，这个后果你能不能承受，如果真的发生了，要自己去承担后果。

这样的成长环境，在我的同龄人中，可能万中有一。它让我成为了一个可以不断突破限制、寻求创造的人，让我对人生充满好奇，也充满了探索的胆量，让我可以几乎完全的掌控我的环境、从很小就开始学会独立决策、时时刻刻学会探索自己的内在。同时，也让我成为了一个愿意和敢于承担责任的人。

但另一面，这种自由，以及自由背后的自主意识，也潜移默化构建了我强势的掌控欲，对生活、对环境、对工作、对社交关系的掌控欲，只是这种掌控欲是对自己，而不是对别人。同样的，责任心控制在一定阈值范围内，是极好的动力源和优点，而一旦责任超过了自己的意愿和能力，反而成了对自己内心的压迫和负能量。

任何事情都有正反，也很可能是双刃剑，亦讲究程度。在不同环境与程度上，可能会呈现截然不同的结果。

#会好的#

关于向孩子分享你的日常
人类恐怕是唯一一种身体发育比心理成长慢一步的生物。其他生物心理和身体的成长速度一般都保持一致，唯有人类是心理先成长、身体发育却相对滞后。某种意义上来说，这就好比是被束缚着手脚生活。因为，心灵是自由的，但身体却不由自主。
结果，人类的孩子们就会为心理上“想做的事”和肉体上“能做的事”之间的差距而苦恼。有些事情对于周围的大人们来说能够做到，但自己却做不到。大人们摸得到的架子自己却够不着，大人们搬得动的石头自己却根本搬不动，年长者谈论的话题自己无法参与……
经历了这种无力感，进一步说就是经历了“自己的不完美”之后的孩子们原则上来说肯定会感到自卑。
孩子们作为人“不完美”，只是身体的发育赶不上心理的成长。但是，大人们只看身体方面的条件，往往把他们“当孩子对待”，根本不去理会孩子们的心理。如此一来，孩子们自然就会深受自卑之苦。因为，明明心理和大人没什么区别，但作为人的价值却得不到认可。
以上内容来自《幸福的勇气》，我们常常认为孩子就是孩子，孩子不懂大人的事情。当我同事问我，你会不会给你儿子分享你的日常生活，我说很少甚至没有，那是因为我一直把他当做“孩子”，殊不知，他其实可以听得懂，可以开始理解，甚至可以给你提出一些好的建议。
关于“平等的人”的观念，孩子也希望得到尊重，我们不能再独断专权，试着与他平等对话与交流。

原来北京卷还可以写诗！！！
而且大作文小作文都可以自主选题！！！
好好啊，好自由啊

以前我上高中的时候，语文老师都是如临大敌，再三警告所有人“高考作文不准写诗，否则相当于直接放弃”，我就很气[跪了]。

顺便见缝插针夸一下自己：我在山西高考的时候，语文好像是全市前五名，我好像是113分，然后几个月之后参与过判卷的老师跟我说当年语文只有全市不到5个人高于110分[报税]。

#高考作文#