#段嘉许[超话]#来给你们提个醒防止被骗，这是个骗子搞抽奖然后骗三十九的什么代购费邮费什么的，我之前刷到一条一模一样的也是68个人39r，然后那个姐妹是挂她，让我们不要上当受骗的我现在找不到那条文章了，而且68个人中奖还是MAC，家里有钱也不敢这样搞送人吧[费解]（我去找找那篇文发给你们看，你们还没付款的别付款，千万不要被骗了） https://t.cn/RZzq9wV

[心]又是这样一个没有奶奶爷爷的春节过去了，又是这样一个没有欢声笑语的春节过去了，我又长大了一岁，最近大病一场的我，好像忘记了很多事情，等过几个月又要补考了，希望今年的学业可以顺顺利利的通过，爸妈最近一直在闹矛盾，也时不时的找找我的麻烦，出门也总是看别家的小朋友，可能他们也想抱外甥了吧？可我一直在想，如果未来我的孩子出世也要面临像我一样的痛苦，那我宁愿他永远不要来到这个世界…… https://t.cn/R2WxYkt

#活力小课堂#给孩子读绘本要不要指着读？孩子说了算！[挖鼻]

我们不排斥孩子识字，而是需要预防为了识字而阅读。识字不是阅读的首要目的，而是阅读过程中的一个伴随产物。

那到底该不该指读？什么时候开始指读？如何指读呢？

孩子说了算。

当你发现孩子不满足于图画展示的内容，开始把注意力从“读图”转向“读字”上。开始询问“这是什么字？”“这是什么意思？”，这其实就是孩子识字敏感期（4～7 岁）的到来，这时候就可以顺势引导了。

可以用适合的方式提高孩子对文字的兴趣，如走在街上，看到各种指示牌、广告牌、招牌等，都能联系实际，引导孩子识字。

绘本共读时，也可以在强调文中具体事物或事件时，指出关键文字，建立孩子对图画和文字的联系，更全面形象地识字。

如读《我爸爸》、《我妈妈》时，跟孩子玩大家来找茬，找找封面哪个字相同，哪个字不同，字跟封面上的人物有什么关系呢？甚至是把不同的绘本放在一起，根据父母说到的绘本名称，让孩子来找对应的书。

既能增进孩子对文字的认识，也能加深孩子对绘本的理解。

日常生活中，还能在每样家具上贴上名词卡，制作一根“魔法指读棒”，让孩子找出家里或绘本中认识的文字，大声读出来。

或者制作苍蝇识字拍，配合字卡，一起来玩拍拍乐的游戏。真正做到寓教于乐，联系现实，把生活变成生动的识字课堂，边学边玩。

以识字为目的，将书视为识字的工具，只会让孩子离书越来越远。

以阅读为目的，将文字视为阅读的工具，识字就能帮助阅读，让孩子走进更浩瀚的书海。#一起家庭教育##育儿知识##育儿专家说#
（内容摘自“丁香妈妈”）