城南小学开展“劳动最光荣 我是小能手”童耕劳动节活动
永定新闻网讯（黄秋萍）5月17日下午，城南小学开展“劳动最光荣 我是小能手”童耕劳动节活动，激发学生“自己事情自己做”的自主意识，培养学生自理能力，体验劳动的乐趣。
活动中，学校根据不同年级分别实行不同类型的比赛，叠衣服、整理书包、系鞋带……只见一声“开始”，同学们自信沉稳，争分夺秒，一件件衣服经过同学们的巧手，都变得整整齐齐，一只只鞋子经过孩子们的手很快就系上了漂亮的蝴蝶结。穿衣服、系红领巾、叠被子、水果拼盘……，同学们神情专注、动作迅速灵活，大家纷纷争做“穿戴小能手”和“整理小行家”，人人为班级荣誉贡献力量，将自己的劳动技能展现得淋漓尽致。
“我们懂得了爸爸妈妈的辛勤付出，也收获了劳动带来的乐趣和成就感，提高了生活本领。” 城南小学学生赖刘欣说。
“劳动最光荣 我是小能手”童耕劳动节活动是城南小学根据学生年龄特点打造的主题课程，学校把劳动教育纳入学生培养全过程，贯通小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。同学们在力所能及的劳动中，逐步形成了包括生活自理、生产自立、生涯自主，服务自己、服务家庭、服务社会在内的“三自三服”新时代劳动教育特色，人人感受到劳动的辛劳与快乐，懂得劳动的意义，珍惜劳动成果。
“我们学校制定了各年级的达标项目，通过本次劳动技能PK赛，营造浓厚的劳动氛围，推动孩子们掌握各项劳动本领，培养孩子独立自主、热爱生活的情怀，对促进他们健全人格发展起到了积极作用。” 城南小学校长张继艳说。
永定新闻网讯（黄秋萍）5月17日下午，城南小学开展“劳动最光荣 我是小能手”童耕劳动节活动，激发学生“自己事情自己做”的自主意识，培养学生自理能力，体验劳动的乐趣。
活动中，学校根据不同年级分别实行不同类型的比赛，叠衣服、整理书包、系鞋带……只见一声“开始”，同学们自信沉稳，争分夺秒，一件件衣服经过同学们的巧手，都变得整整齐齐，一只只鞋子经过孩子们的手很快就系上了漂亮的蝴蝶结。穿衣服、系红领巾、叠被子、水果拼盘……，同学们神情专注、动作迅速灵活，大家纷纷争做“穿戴小能手”和“整理小行家”，人人为班级荣誉贡献力量，将自己的劳动技能展现得淋漓尽致。
“我们懂得了爸爸妈妈的辛勤付出，也收获了劳动带来的乐趣和成就感，提高了生活本领。” 城南小学学生赖刘欣说。
“劳动最光荣 我是小能手”童耕劳动节活动是城南小学根据学生年龄特点打造的主题课程，学校把劳动教育纳入学生培养全过程，贯通小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。同学们在力所能及的劳动中，逐步形成了包括生活自理、生产自立、生涯自主，服务自己、服务家庭、服务社会在内的“三自三服”新时代劳动教育特色，人人感受到劳动的辛劳与快乐，懂得劳动的意义，珍惜劳动成果。
“我们学校制定了各年级的达标项目，通过本次劳动技能PK赛，营造浓厚的劳动氛围，推动孩子们掌握各项劳动本领，培养孩子独立自主、热爱生活的情怀，对促进他们健全人格发展起到了积极作用。” 城南小学校长张继艳说。
#亲子教育[超话]#
料理好自我，处理好自他
生活能自理（乱七八糟不行）
事业能自立（不是混饭吃）
情绪要自控（尤其是对父母）
做人有情义
做事守规矩
为人处事要讲究人情世故（和谐，共同）
人不可以独尊，利不可以独占
待人平等（修养），要有平等心！
前半夜想想自己，后半夜想想自己，给别人留下余地！
料理好自我，处理好自他
生活能自理（乱七八糟不行）
事业能自立（不是混饭吃）
情绪要自控（尤其是对父母）
做人有情义
做事守规矩
为人处事要讲究人情世故（和谐，共同）
人不可以独尊，利不可以独占
待人平等（修养），要有平等心！
前半夜想想自己，后半夜想想自己，给别人留下余地！
命理中婴幼儿运势特点与判断方法 （之一）
“婴幼儿”运势，是指其人0至6岁期间的命运轨迹；其力量源泉大体来源于年干的限运，以及与该时间段相应的流年、小运、以及大运的影响。
与晚年运势相应，婴幼儿期间运势，也具有自身特点。这是因为，在婴幼儿期间，生活无法自立、自理，几乎无法把握自身命运。
因此，人生的命运，主要依赖父母的庇护。如果父母照顾不周，父母能力有限，婴幼儿期间，定然会受到遭遇很多危机。
一般说来，婴幼儿期间，能够人生幸福，大多需要年干为命局中的喜用之神，不过，这种喜用之神，最好与日干发生联系，能够流通到日干与日柱。
另外，这个喜用之神，不能坐空，或者遭遇严重冲克；当然，年干喜用之神，能够得到生扶，或者通根在日时则更为理想。
反之，如果年干是忌神，而且，这种忌神生旺，那就说明其人婴幼儿期间，难以获得幸福，甚至经常遭遇危艰。
当然，如果年干忌神，能够生助到喜用之神，并且，能够流通到日干与日柱，则最多就是父母要求严格，但总体而言，物质生活还是很是不错。
当然，这是一个总体的看法，还需要结合其他的方法综合考察，这样的话，可能准确性更佳。具体方法如下：
一、婴幼儿期间，失去或得到父母、亲人关怀的预测；
许多人在婴幼儿时期，会离开父母、亲人的关照；或父母、亲人因各种因素，而无暇关照自己的孩子。
当然，也有许多人在婴幼儿时期，总是处在有时得到父母、亲人关照，有时失去父母、亲人关照的变化之中。
那么，如何才能从婴幼儿的八字命理中，较为准确推断出婴幼儿时期，得到或失去父母、亲人关照的流年流月甚至流日呢？
要想解决这个问题，首先就要明白：孩子能得到父母、亲人的关照从根本上讲是情感上的依赖，而并非是物质上的占有；
其次，孩子失去父母、亲人的关照从根本上讲是情感上的缺失，而并非是物质上的缺失。
因此，就需要看小运、流年、部分孩子还需要结合大运，他们是如何感应到自己的日柱。
如果这种感应，是喜用之神合入日柱，或者能够制克日柱忌神，则说明孩子在此期间，可以获得亲人的关怀与照顾。
反之，如果这种感应，是命局中的忌神，而且，这种忌神能够顺利合入日柱；或者这种忌神能够生扶日柱忌神力量，则说明可能失去相应六亲的关怀。
当然，失去或者得到父母的关心，也要结合父母星宫的影响。如果原局中父母星极弱，受到流年、小运（或者大运）的严重冲克，则可能丧失该六亲。
自然，也就主命主会失去该六亲的关怀与照顾。至于父母宫的影响，则看小运（或者大运），流年的感应；
如果年干喜用受到严重制克，则说明父母可能富贵不足，会影响到孩子婴幼儿期间的物质生活条件。
二、婴幼儿期间生活状况变好或变坏的判断；
判断婴幼儿期间的生活状况，还需要结合下列情况加以判断，具体说来，那就是孩子本身的财运。
当孩子婴幼儿期间，八字原局逢流年是发财的信息时，那么在该流年小孩子的生活状况就变好；
而当小孩子的八字原局流年是“破财”的信息时，那么在该流年小孩子的生活状况就变坏。
这也就是说，小孩子的生活状况好坏变化的时间，其实质就是小孩子命运里财运好坏变化的时间。
因为对小孩子来说，“发财或破财”并不是客观的现实生活，而“发财破财”的客观实际就是“生活状况的好坏”。
“婴幼儿”运势，是指其人0至6岁期间的命运轨迹；其力量源泉大体来源于年干的限运，以及与该时间段相应的流年、小运、以及大运的影响。
与晚年运势相应，婴幼儿期间运势，也具有自身特点。这是因为，在婴幼儿期间，生活无法自立、自理，几乎无法把握自身命运。
因此，人生的命运，主要依赖父母的庇护。如果父母照顾不周，父母能力有限，婴幼儿期间，定然会受到遭遇很多危机。
一般说来，婴幼儿期间，能够人生幸福，大多需要年干为命局中的喜用之神，不过，这种喜用之神，最好与日干发生联系，能够流通到日干与日柱。
另外，这个喜用之神，不能坐空，或者遭遇严重冲克；当然，年干喜用之神，能够得到生扶，或者通根在日时则更为理想。
反之，如果年干是忌神，而且，这种忌神生旺，那就说明其人婴幼儿期间，难以获得幸福，甚至经常遭遇危艰。
当然，如果年干忌神，能够生助到喜用之神，并且，能够流通到日干与日柱，则最多就是父母要求严格，但总体而言，物质生活还是很是不错。
当然，这是一个总体的看法，还需要结合其他的方法综合考察，这样的话，可能准确性更佳。具体方法如下：
一、婴幼儿期间，失去或得到父母、亲人关怀的预测；
许多人在婴幼儿时期，会离开父母、亲人的关照；或父母、亲人因各种因素，而无暇关照自己的孩子。
当然，也有许多人在婴幼儿时期，总是处在有时得到父母、亲人关照，有时失去父母、亲人关照的变化之中。
那么，如何才能从婴幼儿的八字命理中，较为准确推断出婴幼儿时期，得到或失去父母、亲人关照的流年流月甚至流日呢？
要想解决这个问题，首先就要明白：孩子能得到父母、亲人的关照从根本上讲是情感上的依赖，而并非是物质上的占有；
其次，孩子失去父母、亲人的关照从根本上讲是情感上的缺失，而并非是物质上的缺失。
因此，就需要看小运、流年、部分孩子还需要结合大运，他们是如何感应到自己的日柱。
如果这种感应，是喜用之神合入日柱，或者能够制克日柱忌神，则说明孩子在此期间，可以获得亲人的关怀与照顾。
反之，如果这种感应，是命局中的忌神，而且，这种忌神能够顺利合入日柱；或者这种忌神能够生扶日柱忌神力量，则说明可能失去相应六亲的关怀。
当然，失去或者得到父母的关心，也要结合父母星宫的影响。如果原局中父母星极弱，受到流年、小运（或者大运）的严重冲克，则可能丧失该六亲。
自然，也就主命主会失去该六亲的关怀与照顾。至于父母宫的影响，则看小运（或者大运），流年的感应；
如果年干喜用受到严重制克，则说明父母可能富贵不足，会影响到孩子婴幼儿期间的物质生活条件。
二、婴幼儿期间生活状况变好或变坏的判断；
判断婴幼儿期间的生活状况，还需要结合下列情况加以判断，具体说来，那就是孩子本身的财运。
当孩子婴幼儿期间，八字原局逢流年是发财的信息时，那么在该流年小孩子的生活状况就变好；
而当小孩子的八字原局流年是“破财”的信息时，那么在该流年小孩子的生活状况就变坏。
这也就是说，小孩子的生活状况好坏变化的时间，其实质就是小孩子命运里财运好坏变化的时间。
因为对小孩子来说，“发财或破财”并不是客观的现实生活，而“发财破财”的客观实际就是“生活状况的好坏”。
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