再来聊聊《songwriter》。
喜欢这首歌很久了，今天看了相关的剧情才真正理解了它……解开了一个长久以来的误会，心中一片清明的同时又不免有些羞愧了[允悲]
以下长文警告（。

我以前提过，我喜欢它的原因之一是“最后一段的同音异义”特别神：
歌词第一段是
ここで ここで 僕は歌うから
全ての光とその影を記しておくから
どうか どうか 連れて行ってよ
僕のいない 遠い明日まで

最后一段前两句同上，后两句则是
どうか どうか 連れて行ってよ
それだけで僕は嬉しい

我当年一直以为（估计也是受别人空耳影响）最后一段的「いって」是写作「言って」，
意味着「即使你不能真的带我走，只要你能这么说，我就很开心了」
但尴尬的是……出了官方歌词以后我发现，不存在的。
最后一段的倒数第二句和第一段 完 全 一 致。并没有什么同音异义的神操作！都是错觉！！
所以我好一阵子都拒绝承认这个展开……直到今天。
果然音游的歌要对照剧情来看啊！！！←迟到的感想

那么来说说这个剧情吧。
某天BLAST的主唱大和突发奇想要搞作词，平时负责音乐创作的宗介给了他“英雄”这个主题，结果他写了一堆特摄必杀技之类的玩意（。），宗介把他骂了一顿就回家了（。
当天晚上宗介和平常一样去公园练吉他，有个男孩上前跟他搭话
（居然叫Takahiro我真实出戏hhh）
「你就是平时在这边弹吉他的人吧？我住在附近经常听到」
「很吵吗？抱歉…」
「不是，我是来向你道谢的！」
原来少年在学校被人欺负，而宗介那“仿佛在与什么战斗着一般”的音乐给了他勇气和力量。
「所以我想在最后向你道谢」
「最后？」
「我要转学了。结果我还是逃避了呢…」
「……」
没能好好安慰少年的宗介把这件事告诉了大和，大和若有所思，「对于那孩子来说，宗介就是英雄啊」
「决定了。我回去以后就作词。我们是乐队啊，想说的话就靠歌曲来传达吧」
于是就有了《songwriter》。
歌曲自然是在少年的面前演奏了。宗介也对他说出了「不论去哪里，都不要认输」的鼓励。

……所以这首歌是大和写的？！我以为是宗介呢结果居然是大和！那个脑子里天外飞仙（）的大和居然能写出这么感人的歌吗！！我的本命曲是我本命写的诶天啦噜——
（当然实际上都是kemu写的。kemu是神）
……总之继续说歌词（
这首歌，单从歌词来看倒是不难读出“英雄”的主题，但它同样也是“离别赠言”这点，不结合剧情就很难看出来了。
书写这首歌的“我”，若是正要为踏上旅程的“你”送别的话——那么，我希望你“带走”的事物是什么呢？
虽然没有同音异义，词里依然是有一个“陷阱”的，就是日语中的“缺乏宾语”的情况。

ここで ここで 僕は歌うから
在这里 在这里 我会不断歌唱
全ての光とその影を記しておくから
将所有的光与影全部记录下来
どうか どうか 連れて行ってよ
拜托你 拜托你 带上【】前行吧
僕のいない 遠い明日まで
去往没有我的遥远的明天

这个空格里应该填什么呢？
不是「我」
是「这首歌」啊。
是「我所记录下的光与影」啊。

ほんの欠片だっていいんだ
哪怕只有一点点碎片也好
覚えていてくれるなら
若你还能记得的话
埃かぶった時間の中に 並べてほしい
希望你能把它摆在尘封的时间里
たまに手に取って 触れてくれたら
偶尔拿在手中 轻轻触摸它的话

即使你的明天不再有我，即使我的存在、我的身影有一天会被你遗忘，只要你还记得这首歌，偶尔还能把它从尘封的时光中取出来、听一听的话。
只要这首歌能一路伴你同行，继续成为你的力量的话，
——「只要这样我就很满足了」。

……所以才是songwriter啊。
所以不是言って而是行って，因为“我”是真的希望“你”能带上“它”走，一句承诺显然是不够的。
它比我当初的理解还要深奥……我以为只是个淡淡无奈的飘渺的希望，其实却这般坚定呢。吗呜呜呜kemu是神——（再度

而且明明是宗介遇到的少年，最后歌词却交给大和来写了，这个设定也很棒……
也终于明白了为什么这首歌里会有那么多「だった」「から」「だよ」的重复表达：
因为这是一个没有作词经验的人，努力用自己的话语，直白地表现内心想法的结果啊…！
这种口语化的表达也是我当初喜欢上它的原因……就，全部的全部都太尊了[泪][泪]
我永远喜欢BLAST和东云大和（还有kemu的音乐才华）[泪][泪][泪]

https://t.cn/EzCoEHs

#尤金女皇 Eugenia Volodina# 昨晚梦到尤金女皇了[太开心]梦到她重回秀场，梦到我见到了她，她还是美得那么摄人心魂[太开心]真的超级激动，还用很蹩脚的英语跟她交谈，告诉她我喜欢她好久了，喜欢她霸气的钉子步，也一直很希望她能重回秀场。然后我们还合影，并且她还给了我她的亲笔签名。[可爱][可爱][可爱]

一张张贺卡传递着一份份情谊，一份份祝福；一朵朵窗花传送着新年的信息，新年的希望。
一早，踏进空荡荡的教室，忽觉教室并不冰冷，她是有温度的，是有活力的，是有人情味的。
刹那摄下这一份感动，这一份美好。
有学生真好！尽管我的学生是普通得不能再普通，但我喜欢他们，他们用他们的热情，他们的智慧，他们的质朴，他们的明净，创造着生活，时时让我感受到生活的美好。
当我再次走进教室，孩子们围过来，兴奋地告诉我，黄奕萱带来了昨天和她爷爷一起折了两个小时的千纸鹤，又一份美好袭上心头。

每天能感受到美好，真幸福。
林清玄说；人生最美的境界是清欢。这，也许就是吧。