#窗外远处的风景有多治愈#

能治愈你的风景，不在远，而在你心。

前几天对着地图，把圆明园四十景的遗迹，都走了一遍。到家后又把《圆明园》纪录片看了一遍，片中内容都是我今天走过的路，顿时又有一种亲切感。

游赏圆明园和游其他园林不同，我们需要会“想”。因为它没有留下完整的实体建筑，所以我们只能根据现存名称、描述、图画，去想象当年的景色是多么的富丽堂皇。

看不到景色的确是个遗憾，但用自己的想象力去复原这些景色，也是一种观赏乐趣。这有点类似中国水墨画中的“留白”，虽留下一片空白，但赋予了我们无限的想象。长春仙馆、四宜书屋、接秀山房、洞天深处……字有限而意难尽，景虽毁而境无边。

游赏圆明园还要会“品”，欧洲建筑特点讲究具象、直接、分明。中国建筑特点讲究抽象、意境、含蓄。圆明园中的一步一景，一丘一壑，都是中国传统文化韵味的精华。

“武陵春色”是陶潜笔下的梦境，“杏花春馆”是杜牧诗中的谐趣，“上下天光”是范仲淹眼中洞庭湖的奇景，“濂溪乐处”是周敦颐在《爱莲说》中传达的精神品格。意境本身就不是用来看的，是用来感受的。当你感受到了，看不看到也就无所谓了。

实体的圆明园已经消失，精神中的圆明园却是永存。它传达给我们的美感，只要你懂它，它就永远在你眼前。

#微博新知博主##带着微博去旅行#

重庆大一中：这家学校没有一间专门的图书室！图书流转——看不见的阅读，看得见的成长

“双减”及“五项管理”工作一直是学校执行教育战略方针的重要组成部分，“课外阅读”作为“五项管理”中的一部分，被学校高度重视。为了能让孩子们随时随地开始课外阅读，学校从现代治理视角的学生自主管理策略展开生发，经过反复调研论证，制订了独一无二的图书流转制度。

目前，在大学城第一中学校，原有的图书室不再使用，当中几千册专适合于中学阅读水平的图书全部重新整理归档后，分散布置于校园的每一个角落。班级图书角、走廊书架、每层教学楼设置的书吧…….教室、走廊、楼梯间、凉亭、花草边，处处是可供孩子阅读的“图书室”，在大一中的校园里，孩子们四处可畅阅读、四处可见书目、四处可闻书香。

读书不应该是一种仪式

图书也不应该被图书室束之高阁#重庆[超话]##书香重庆##世界读书日[超话]##西部重庆科学城##游品书屋# https://t.cn/A66cxLr3

#每日一书# 历史往往为一些个人的、偶然的、甚至不起眼的情状所左右#游品书屋# ​​​《非常言》以《世说新语》类似的体裁，摘取此非常时期的一些鲜为人知的历史片段、人物掌故，力图以故纸堆里的边角料还原出历史的原貌，从细枝末节里窥探出事件的真相。全书共分为王朝、国运、政事、武功、官场、文景、学界、革命、世道、人情等十五篇。 #读书[超话]# https://t.cn/A66cxLr3