打卡第十七天：
我恨我自己又过了浮躁了一天…[跪了][跪了]只背了一章，内容还很少…我在青年节居然没有表现出当代青年应该具有的精气神…[泪][泪]

第五章、教育目的
一、2概念2关系
1、教育目的
2、教育方针
二、教育目的的理论
个人本位伦、社会本位论；教育准备生活说、教育适应生活说；外在目的论、内在目的论
马克思关于人的全面发展学说
三、4简答
1、依据
2、精神实质
3、普通中小学的任务和性质
4、全面发展教育

明天把今天没背完的背完，加上第七章，超难背的一章…[泪][泪]谁做不到谁是狗。

【李晓美：个人本位的社会主义——刘咸炘对个人本位与社会本位之争的创造性阐释 】当今教育界关于教育目的的“个人本位”与“社会本位”之争，其实大多数实际为“个人主义”与“社会本位”之争和“个人本位”与“社会主义”之争，前者多表现为“个人本位”论被误认为“个人主义”去批驳“社会本位”，后者多表现为“社会本位”论被误认为“社会主义”而去驳斥“个人本位”，真正交锋的要么是双非（“个人主义”和“社会本位”），要么是双是（“个人本位”和“社会主义”），因此，才营造出了“个人本位”与“社会本位”双方表面上势均力敌、各有利弊的结果。可见，概念混淆导致了当代个人本位和社会本位之争的偏谬，当今的教育目的之争亟待澄清概念，回归“个人本位的社会主义”之教育传统。https://t.cn/A6XzwML5

劫财之人的特性
劫财代表着对外的感情，有薄己利他之倾向，其性质虽与比肩类似，但比肩较为坦诚，表里如一。而劫财则常隐藏自己之真面目。有自我本位之潜在性格，外表虽很恭顺，内心却坚持己见，且不达到目的，绝不罢休，是一种难以理解之复杂人格。
其性情有对自己或家人冷漠苛薄，而对他人却多情慷慨。劫财之嫉妒心强烈，永不服输，野心很大，勇往迈进，是顽强、奋进之象征。但往往华而不实，且神气骄横，独断独行，坚持己见，争强好斗、顽固不通，动不动就用武力解决事情。劫财若太多，则生涯辛劳，一生多生是非、争论、口舌。以致常招来诽谤之不利，非至不可收拾，不肯罢手。
在同辈中不得融洽，有投机之嗜好，渴望不劳而获之心态与侥倖心理，喜欢吹牛、好酒、好赌、贪小失大。若其同柱或近邻有偏印生助的话，则上述之特性会更为强烈。若同柱或近邻有正官，可以压制其暴戾之性者，不仅可以化其凶性，更可以将之引导成为优秀之领导人才。天生具有耐劳勤勉及偏向武职之才智。
#姻缘测算# #日常迷信# #算感情问题#