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法国孩子是怎么画画的？

法国的初级教育是3～10岁的初级学校，可以大约看作是我们国内的幼儿园加小学。在这一阶段，尤其是孩子刚刚入学的那三年，也就是3-7岁，艺术感教育是一个重头，几乎每个法国的初级学校，都会把这一块当作重点之一，简而言之，就是让孩子接触美术。

为什么我取名艺术感教育，而不是艺术教育呢？因为艺术感教育是对所有入学的孩子的，并不是每个孩子今后都会成为艺术家‍，所以更加重要的是培养孩子的艺术感，这种艺术感会内化为孩子的世界观和幸福感应器，裨益终生。

这种艺术感教育的特征很有趣，今天来探讨一二：

1. 起点低，要求低，把艺术感渗透入孩子日常生活。

刚入学的孩子，对艺术的感知都是直接上手的，手指画、涂鸦、陶土……穿上反穿衣，在无毒的颜料世界里，通过五种感官全面感受物质世界的多样和艺术创作的无限可能。

刚刚开始接触画画的孩子，画出来的东西，可能是非常幼稚和简单的，但是那也是他们对世界和环境的最初印象。老师们不会用标准化的参考作品去影响他们。例如，图一，就是一个三岁的孩子，画的人像，随着年龄的增长，他的人像会越来越丰满，表情也会越来越清晰，这种发展的脉络，体现了一个孩子内心世界的发展和内在安全感的丰富过程。非常有意思，他可能画得不是标准的艺术作品，但这是属于这个孩子的艺术感，值得得到保护和自由发展。

2. 不赶时间，观察物质形态演变和艺术创作叠加效果。

走进任何一家法国的初等学校，都能看见教室里铺天盖地的孩子的美术作品展示。越是低年级作品越多，很多作品并不精致，反而有些粗糙，涂鸦、即兴画甚至半成品，比比皆是。还没上色的陶土作品、颜料没干的画了一半的画、还没贴上网纹装饰的底板等等……这些都是孩子们的作品，因为很多作品需要两节课甚至几节课的非连续创作，所以老师们不紧不慢地带领孩子们一步步，按照创作所需的步骤，在计划的时间里完成。

孩子们不必每一节课后都获得完美成品，但是能够清晰地看到一副复杂的艺术品如何一步步通过耐心和努力最终完成。这期间他们清楚地感受到各种形态的物质变化和叠加效果，学到的知识和经历，也成为艺术感教育的重要一部分。

3. 引导孩子用画画或者其他艺术创作来表达自己，自我治愈。

法国的初级学校，鼓励孩子们即兴画画，并且会在很多节日，如母亲节、父亲节或复活节、圣诞节等，孩子们都会在学校创作一点小作品带回家。每个孩子的作品都不一样，充满了自我风格，至于课堂上老师们是怎么做到的，不知道她们花了几节课的时间，鼓励那么多孩子，按照自己的喜好，自己创作出风格不同，主题相近的作品，这个具体过程至今我也不清楚。

但是有一点很有意思，孩子们骄傲地向我展示的时候，都会告诉我，妈妈，这幅画很不容易呢，我们用了三个星期的美工课才完成的，我开始如何如何，后来发现不好看，我又如何如何才画成这个样子的……我很享受孩子跟我分享这个过程，这个过程本身对孩子的教育和锻炼，胜过最终的作品本身。

法国初级学校里的艺术感教育，是很有意思的一个宝藏领域，它对孩子的影响是深远和积极的。眼下国内很多国际学校也在采用类似的美育模式，今后我还将继续和大家探讨。 #宝宝的少女心#

最近倒是没什么活动，在家追剧看书画画。
看完了三季《我的天才女友》还有一季没拍，准备把书看完写读后感。讲的是女生之间的友谊、彼此嫉妒和支撑以及她们对自我认识的探索和成长。虽然作品还原度很高，但还是书比较好看。
画画是个很治愈的过程，用颜料把一块块的空缺填满，让自己沉浸在自己的世界里，没有时间的概念，短暂脱离复杂的世俗，享受独处的快乐～[二哈]（画完再发吧）

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