2022教师招聘考试每日一练（4月18日）
1.发生在前边的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态，叫（

）。
A.知觉恒常性 B.知觉后效
C.感觉后像 D.知觉定势
答案及解析
1.D【解析】本题考查知觉定势的概念。前面产生的知觉准备状态对之后知觉的影响，是知觉定势的影响。故本题选D。
2.班主任对学生的个别特征的过分关注和重视，影响到对学生其他特征的正确了解和分析，这是（

）。
A.定势效应偏差 B.晕轮效应偏差
C.首因效应偏差 D.求全效应偏差
答案及解析
2.B【解析】本题考查社会知觉的常见现象。晕轮效应偏差本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。班主任对学生的个别特征的过分关注和重视，影响到对学生其他特征的正确了解和分析是以偏概全，属于晕轮效应偏差。本题选B。
3.夜空中划过的流星，容易引起我们的无意注意，引起注意的原因是（

）。
A.刺激物的活动与变化 B.刺激物的复杂度
C.刺激物的强度 D.刺激物的对比关系
答案及解析
3.A【解析】本题考查引起无意注意的条件。引起无意注意的条件主要有客观刺激物的特点和人的主观状态。其中客观刺激物的特点又包括强烈的刺激、新异的刺激、变化的刺激、对比的刺激、起指示作用的刺激。夜空中划过的流星是变化的刺激，之所以引起我们的无意注意，主要是通过运动。故本题选A。
4.初中阶段的学生在思考、分析问题时极钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔，这说明初中生的思维具有（

）。
A.片面性 B.表面性
C.深刻性 D.广阔性
答案及解析
4.A【解析】本题考查思维品质的相关内容。思维的广阔性是指善于全面思考问题，多方面地认识事物，与一个人丰富的知识经验紧密相连。学生爱钻牛角尖，说明思维不够全面，体现思维的片面性。思维的深刻性是指善于透过事物的表面现象发现事物的本质，善于在平凡的事物中发现重大问题，把握事物的发展规律。具有这一品质的人一般不会被事物的表面现象所迷惑。缺乏思维的广阔性与深刻性则会导致思维的狭隘性与肤浅性。故本题选A。
5.教师发现班里有一名学生缺课，就会想到该生缺课的各种可能性。这种心理活动属于（

）。
A.集中思维 B.辐合思维
C.发散思维 D.自觉思维
答案及解析
5.C【解析】本题考查思维的类型。发散性思维是沿着各种不同的方向去思考，追求多样性的思维。故本题选C。

消费者感觉和知觉规律的营销应用-利用与适应

1.感觉
2.直觉
3.错觉（空间错觉 视觉错觉 对比错觉 图形错觉 颜色错觉 时间错觉
）

4.知觉的偏见（第一印象效应 近因效应 晕轮效应 心理定势 刻板印象 投射效应 期望效应）

5.广告七次才有用（没注意、又一个新牌子、它到底有什么好、让我再仔细看看、有道理、我有点心动了、我真应该有一个、明天得去买个试试）

6.直接知觉、品牌知觉、价格知觉、商场知觉、风险知觉

#心理学[超话]# 人知觉客观事物的重要属性，包括知觉定势、图形知觉、立体知觉以及知觉恒常性。
即使当客观刺激在一定范围内改变条件，我们的知觉映像仍保持一定的稳定性，这是我们在过往经验基础上进行现实计算的结果。

客观世界中，我们对物体的大小、形状、方向、亮度、颜色、速度、距离等属性均具有知觉的恒常性，这让我们保持对变化的外部世界具备稳定的正确知觉。

但是过度依赖经验的定势，可能造成认知上的偏差，即是心理学当中的基本归因错误。
当过往经验积累较少时，在不熟悉的环境，只通过主观的视角和经验去认知外部，很难对客观对象产生正确认知。

如何在保持我们知觉恒常性的基础上，规避认知偏差，取决于我们是否能拥有更多的视角去帮助我们做全局的判断。#心理学[超话]#