【阅读力：生命茁壮的关键能力——读程载国《由理解到创造》】发布时间：2021-08-18作者：欧阳凯来源：中国教育新闻网-中国教育报
阅读，似乎人人皆会，好像是一种与生俱来的能力，只要识字就能读、会读，正所谓“书读百遍，其义自见”。实际上，社会大众的阅读素养大相径庭，作家赫尔曼·黑塞曾说：“当多数缺少天赋的人将自己的阅读能力很快就只用来读报上的新闻或商业版时，少数人仍然为字母和文字的特殊魅力所风魔（因为它们古时候都曾经是富有魔力的符箓和咒语）。这少数人就将成为读书家。”
如今，许多人已经逐渐认识到，阅读素养是一种对人后天发展影响巨大、需要着力培养的关键能力。近年来，各类指导阅读的书籍登上了各类排行榜，可谓风靡一时，但就中小学生而言，这些书籍尚缺乏必要的针对性。近日，程载国的《由理解到创造——中学生阅读力的有效提升》由宁波出版社出版，可以说适逢其时。
《由理解到创造》提出了“中学生阅读力”这一极具统整性的核心概念。2017年，聂震宁在其《阅读力》一书中首次提出了“阅读力”这一概念：“阅读力指的是对所读图书的理解、运用和反思的能力。”程载国则在此基础上，针对中学生阅读素养发展的实际，对其内涵进行了深入的发掘，根据能力形成的内在逻辑，将阅读力分解为“专注力”“理解力”“批判力”和“表达力”四项要素，进而建构了有关“中学生阅读力”培养的较为严密的理论体系和一整套方便实施的操作路径。
一、阅读力的发展必须以“我”为主，从深入理解抵达冷静批判。
关于读书，王阳明主张：“只要晓得，如何要记得？要晓得已是落了第二义了，只要明得自家本体。”程载国执教于王阳明故里，对阳明心学有深切的领悟。他认为，理解不局限于读出来、读准确，而要以“我”为主，从自己出发，以自己为主体。诚然，读书就是“读自己”：不是为了记住人家说了什么，也不单是想知道人家说了什么；而是要积极地、以平等的姿态与作者进行心灵的对话，最终目的在于成就最好的自己。
因此，程载国在提倡“理解一部作品有外部解读和内部解读两条路径”之后，特别指出我们对一部作品的理解的多寡“与我们的提问意识”很有关联。他根据建构主义的相关理论，明确指出“作品的意义是由读者根据自身的知识体系赋予的”。至于如何解决疑问，他提出了三条路径：回到作品，联系生活，求诸专家。这样做，无疑回归到了阅读的本意，也可以达成对作品的深度解读。这样定位“理解力”，给我们带来了宝贵的启示。
近年来，批判性阅读已成为一种热潮，程载国也把“批判力”作为精读阶段重要的发展目标。他认为：“批判性阅读是一个‘理解—思考—超越’的过程。”他从朱熹等中国古代先哲身上汲取了有关阅读的智慧，提炼形成了“批判力”训练的三条途径：自我反思，与作者较量，和读友辩论。
二、阅读力的高阶是“说、评、写”等输出，是阅读能力的综合表现。
程载国把“表达力”作为中学生阅读力四要素之一，极具创意。面对可能存在的质疑，他回应说：“合上书卷之后遐思品味书中的情节人物，打开笔记本来为该书编写内容提要，在知乎、豆瓣等网络平台发表读书感言，甚至读完该书之后有了写作冲动，从而为该书写就评论文章，这些活动怎能被排除在‘阅读’之外呢？”
的确，阅读绝不是一种单纯的视觉活动。他考察近年来PISA国际阅读素养评价题型的转变后，敏锐地发现它已经“从传统的被动接受转向主动表达，从静态的识记阅读逐渐走向动态的运用阅读”，因为“输出”暗藏着“对自主整合分析、独立筛选判断等思维素养的要求”。于是，他提出要“扭转传统阅读以‘听、读、记’等输入性能力为本的阅读教育，代之以更高层次的‘说、评、写’”。可以说，这种主张把握了阅读学研究的风向，切中了传统阅读教学的弊端，充实了“中学生阅读力”的内涵，有助于提高学生的阅读素养。
实际上，《由理解到创造》一书中最主要的内容就是程载国撰写的30篇文学评论性文章，如《王阳明〈黄楼夜涛赋〉赏读》《鲁迅的“故乡情结”》《〈哈姆雷特〉：生命之轻与责任之重》等，这是他阅读“表达力”的精彩展现，也是对中学生读者的亲身示范。值得一提的是，程载国评析的多是课本上的文章或是学生课外爱读的书籍，他如何“理解”？如何“创造”？显然对广大中学生而言，更加具有启发价值。
三、阅读力的养成须提升阅读的专业化水平，要注意书籍适切的打开方式。
清代《魏叔子文集》中有一个形象的比喻：“蓄积学问像富人积财，金玉、布帛、竹头、木屑、粪土之属，无不豫贮，初不必有所用，而蓄积多了，酝酿沉浸久了，及其有故临文，大小浅深，各以类触，沛乎若决陂池之不可御，当其必需，粪土之用，有时与金玉同功。”中学生阅读，亦是如此，贵在兼收并蓄，博闻广识。成长的过程中，要尽可能不断拓宽阅读的边界，阅读不同体例，不同门类，不同时代，不同国别，不同语种的文章。但也需注意，不同的书籍应采取适切的方法，依体而读，因文而读，须切记“每一卷书，都有正确的打开方式”。
程载国说：“学生在阅读方面应该实现由被动阅读到主动阅读、由休闲阅读到专业阅读的飞跃。”的确，真正的阅读力，应该是一种专业化的阅读能力。《由理解到创造》除“导读”外，共有六辑，分别谈诗歌、散文、小说、戏剧、人物传记和学术著作的阅读方式。每一辑先用一篇文章谈这一文体总的阅读方法，再用三五篇文本评论性文章具体示例。如第一辑“诗歌：语言的魔方”，《诗歌阅读漫谈》一文，从顾随、周啸天、叶嘉莹等人诗歌阅读的经验中，提出鉴赏诗歌应从语言入手，强调“只有准确把握了一首诗的语言收敛性、多义性、抒情性和音乐性特征，我们才能说自己读懂了这首诗”；接着，用《元稹与他的悼亡诗》《从〈李凭箜篌引〉中见李贺“奇峭”诗风》《惠特曼〈草叶集〉：向劳作者致敬》《像孩子一样——重读〈海子的诗〉》等评论性文章，具体演绎了如何从语言入手，准确理解一首诗。
程载国认为，“优秀的传记作品以其丰富的思想价值助益青少年的成长”，他专门用一辑来谈人物传记的阅读方法，并推荐了《富兰克林自传》《别闹了，费曼先生》《我坦言我曾历尽沧桑》《西潮·新潮》等几本传记作品。近年来，高中语文教材上专门提出了学术著作研读的要求，这无疑有助于学生今后的发展深造。程载国说：“阅读学术著作时，我们额头上的一道道皱纹都是美丽的。”在书中，他用一篇《学术著作阅读漫谈》和三篇相关评论文章，以及一则《乡土中国》的教学回顾，全面地介绍了这一崭新文类的阅读门径，极具开拓价值。
阅读，需要有一种闲静之心，这样才有望悟得天机，尽享书海泛游的无穷趣味。《由理解到创造》则是最佳的伴读之作。
（作者系浙江省慈溪中学语文教师）
作者：欧阳凯
《中国教育报》2021年08月18日第4版 版名：读书周刊 https://t.cn/RyhoNEq
阅读，似乎人人皆会，好像是一种与生俱来的能力，只要识字就能读、会读，正所谓“书读百遍，其义自见”。实际上，社会大众的阅读素养大相径庭，作家赫尔曼·黑塞曾说：“当多数缺少天赋的人将自己的阅读能力很快就只用来读报上的新闻或商业版时，少数人仍然为字母和文字的特殊魅力所风魔（因为它们古时候都曾经是富有魔力的符箓和咒语）。这少数人就将成为读书家。”
如今，许多人已经逐渐认识到，阅读素养是一种对人后天发展影响巨大、需要着力培养的关键能力。近年来，各类指导阅读的书籍登上了各类排行榜，可谓风靡一时，但就中小学生而言，这些书籍尚缺乏必要的针对性。近日，程载国的《由理解到创造——中学生阅读力的有效提升》由宁波出版社出版，可以说适逢其时。
《由理解到创造》提出了“中学生阅读力”这一极具统整性的核心概念。2017年，聂震宁在其《阅读力》一书中首次提出了“阅读力”这一概念：“阅读力指的是对所读图书的理解、运用和反思的能力。”程载国则在此基础上，针对中学生阅读素养发展的实际，对其内涵进行了深入的发掘，根据能力形成的内在逻辑，将阅读力分解为“专注力”“理解力”“批判力”和“表达力”四项要素，进而建构了有关“中学生阅读力”培养的较为严密的理论体系和一整套方便实施的操作路径。
一、阅读力的发展必须以“我”为主，从深入理解抵达冷静批判。
关于读书，王阳明主张：“只要晓得，如何要记得？要晓得已是落了第二义了，只要明得自家本体。”程载国执教于王阳明故里，对阳明心学有深切的领悟。他认为，理解不局限于读出来、读准确，而要以“我”为主，从自己出发，以自己为主体。诚然，读书就是“读自己”：不是为了记住人家说了什么，也不单是想知道人家说了什么；而是要积极地、以平等的姿态与作者进行心灵的对话，最终目的在于成就最好的自己。
因此，程载国在提倡“理解一部作品有外部解读和内部解读两条路径”之后，特别指出我们对一部作品的理解的多寡“与我们的提问意识”很有关联。他根据建构主义的相关理论，明确指出“作品的意义是由读者根据自身的知识体系赋予的”。至于如何解决疑问，他提出了三条路径：回到作品，联系生活，求诸专家。这样做，无疑回归到了阅读的本意，也可以达成对作品的深度解读。这样定位“理解力”，给我们带来了宝贵的启示。
近年来，批判性阅读已成为一种热潮，程载国也把“批判力”作为精读阶段重要的发展目标。他认为：“批判性阅读是一个‘理解—思考—超越’的过程。”他从朱熹等中国古代先哲身上汲取了有关阅读的智慧，提炼形成了“批判力”训练的三条途径：自我反思，与作者较量，和读友辩论。
二、阅读力的高阶是“说、评、写”等输出，是阅读能力的综合表现。
程载国把“表达力”作为中学生阅读力四要素之一，极具创意。面对可能存在的质疑，他回应说：“合上书卷之后遐思品味书中的情节人物，打开笔记本来为该书编写内容提要，在知乎、豆瓣等网络平台发表读书感言，甚至读完该书之后有了写作冲动，从而为该书写就评论文章，这些活动怎能被排除在‘阅读’之外呢？”
的确，阅读绝不是一种单纯的视觉活动。他考察近年来PISA国际阅读素养评价题型的转变后，敏锐地发现它已经“从传统的被动接受转向主动表达，从静态的识记阅读逐渐走向动态的运用阅读”，因为“输出”暗藏着“对自主整合分析、独立筛选判断等思维素养的要求”。于是，他提出要“扭转传统阅读以‘听、读、记’等输入性能力为本的阅读教育，代之以更高层次的‘说、评、写’”。可以说，这种主张把握了阅读学研究的风向，切中了传统阅读教学的弊端，充实了“中学生阅读力”的内涵，有助于提高学生的阅读素养。
实际上，《由理解到创造》一书中最主要的内容就是程载国撰写的30篇文学评论性文章，如《王阳明〈黄楼夜涛赋〉赏读》《鲁迅的“故乡情结”》《〈哈姆雷特〉：生命之轻与责任之重》等，这是他阅读“表达力”的精彩展现，也是对中学生读者的亲身示范。值得一提的是，程载国评析的多是课本上的文章或是学生课外爱读的书籍，他如何“理解”？如何“创造”？显然对广大中学生而言，更加具有启发价值。
三、阅读力的养成须提升阅读的专业化水平，要注意书籍适切的打开方式。
清代《魏叔子文集》中有一个形象的比喻：“蓄积学问像富人积财，金玉、布帛、竹头、木屑、粪土之属，无不豫贮，初不必有所用，而蓄积多了，酝酿沉浸久了，及其有故临文，大小浅深，各以类触，沛乎若决陂池之不可御，当其必需，粪土之用，有时与金玉同功。”中学生阅读，亦是如此，贵在兼收并蓄，博闻广识。成长的过程中，要尽可能不断拓宽阅读的边界，阅读不同体例，不同门类，不同时代，不同国别，不同语种的文章。但也需注意，不同的书籍应采取适切的方法，依体而读，因文而读，须切记“每一卷书，都有正确的打开方式”。
程载国说：“学生在阅读方面应该实现由被动阅读到主动阅读、由休闲阅读到专业阅读的飞跃。”的确，真正的阅读力，应该是一种专业化的阅读能力。《由理解到创造》除“导读”外，共有六辑，分别谈诗歌、散文、小说、戏剧、人物传记和学术著作的阅读方式。每一辑先用一篇文章谈这一文体总的阅读方法，再用三五篇文本评论性文章具体示例。如第一辑“诗歌：语言的魔方”，《诗歌阅读漫谈》一文，从顾随、周啸天、叶嘉莹等人诗歌阅读的经验中，提出鉴赏诗歌应从语言入手，强调“只有准确把握了一首诗的语言收敛性、多义性、抒情性和音乐性特征，我们才能说自己读懂了这首诗”；接着，用《元稹与他的悼亡诗》《从〈李凭箜篌引〉中见李贺“奇峭”诗风》《惠特曼〈草叶集〉：向劳作者致敬》《像孩子一样——重读〈海子的诗〉》等评论性文章，具体演绎了如何从语言入手，准确理解一首诗。
程载国认为，“优秀的传记作品以其丰富的思想价值助益青少年的成长”，他专门用一辑来谈人物传记的阅读方法，并推荐了《富兰克林自传》《别闹了，费曼先生》《我坦言我曾历尽沧桑》《西潮·新潮》等几本传记作品。近年来，高中语文教材上专门提出了学术著作研读的要求，这无疑有助于学生今后的发展深造。程载国说：“阅读学术著作时，我们额头上的一道道皱纹都是美丽的。”在书中，他用一篇《学术著作阅读漫谈》和三篇相关评论文章，以及一则《乡土中国》的教学回顾，全面地介绍了这一崭新文类的阅读门径，极具开拓价值。
阅读，需要有一种闲静之心，这样才有望悟得天机，尽享书海泛游的无穷趣味。《由理解到创造》则是最佳的伴读之作。
（作者系浙江省慈溪中学语文教师）
作者：欧阳凯
《中国教育报》2021年08月18日第4版 版名：读书周刊 https://t.cn/RyhoNEq
【steam资讯】
《生化危机8》自推出后便广受好评，但该作存在一些优化问题。此前有人发现D加密会影响PC版流畅性，为此卡普空还专门发布更新，优化了反盗版技术。
今日(8月6日)卡普空官方又宣布，将于8月10日为《生化危机8》PC版(Steam)推出新的优化补丁，继续改进游戏性能表现。
此次更新将主要解决两个问题，第一是优化内部处理，以此提升游戏性能；第二是对AMD FidelityFX超采样技术(FSR)进行微调优化。
某不知名博主的评价是：我就是不取消D加密，就是要恶心你
#游戏资讯# #单机游戏# #Steam#
《生化危机8》自推出后便广受好评，但该作存在一些优化问题。此前有人发现D加密会影响PC版流畅性，为此卡普空还专门发布更新，优化了反盗版技术。
今日(8月6日)卡普空官方又宣布，将于8月10日为《生化危机8》PC版(Steam)推出新的优化补丁，继续改进游戏性能表现。
此次更新将主要解决两个问题，第一是优化内部处理，以此提升游戏性能；第二是对AMD FidelityFX超采样技术(FSR)进行微调优化。
某不知名博主的评价是：我就是不取消D加密，就是要恶心你
#游戏资讯# #单机游戏# #Steam#
#北海身边事# 【北海市中考成绩出炉，总成绩A+983人！7月15日开始填报志愿】2021年7月10日下午16时，北海市教育局在北海市第三中学召开2021年北海市辖区中考成绩发布会。
会上，中共北海市委教育工作委员会专职副书记、北海市教育局党组成员黄毅通报了2021年北海市中考组考及评卷、招生录取政策等的基本情况。
一、2021北海市辖区中考报考人数及招生计划情况
2021年，北海市辖区中考报考人数为12304人，比去年增加 229人。
北海市辖区普通高中（含民办高中）共15所，计划招收高一新生7529人，比去年增加429人。其中安排建档立卡脱贫专项计划154人。今年，自治区示范性普通高中（北海中学、北海七中）共计划招生2200人，比去年增加200人；享受示范性普通高中政策学校（北海二中、北京师大北海附属中学、北京八中北海实验学校、西北师范大学北海附属中学、北海外国语实验学校）共计划招生1790人，比去年增加40人；一般普通高中（北海五中、北海九中）共计划招生750人；辖区普通高中（银海区银滩中学、铁山港区南康中学）共计划招生900人；民办高中（北海市海城区民附学校、北海国发高中、北海市东方外国语学校、北海市行知高中）共计划招生1884人；广西师范大学附属中学、广西民族高中民族班计划招生5人。
二、中考组考、评卷及成绩等级划定情况
今年北海市继续参加北部湾经济区初中学业水平考试，考试科目、考试形式、考试时间、考试内容与其他五市相同。考试科目、考试形式、成绩呈现方式、普通高中招生录取批次、录取办法、录取方式等基本维持不变。
北海市精心组织，周密安排，以高标准、严要求做好今年的北部湾经济区初中学业水平考试组织和疫情防控各项工作，做到了试卷安全保密，考风考纪良好，服务措施到位，考试组织井然有序，考试“零事故”。实现了“考前无试题泄露，考中无违纪舞弊，考后舆论总体平稳”的“平安中考”的工作目标。在组考工作中，得到了北海市招委会相关成员单位的鼎力支持。
北海市委宣传部派专人配合相关部门负责监测和处理互联网上涉考信息。北海市保密局对试卷的安全保密进行了全过程监管；北海市公安局安排警员积极配合教育部门做好试卷运送、保管、保密等环节的安全保卫工作，维护考点周边安全及交通秩序；北海市卫生健康委员会指导考点做好新冠疫情防控工作，向各考点派出了防疫副主考和急救医疗小组；北海市场监督管理局派出食品监督人员对考生集中食宿点进行了全程的卫生安全监管；北海供电局对考点及周边用电线路全面检修，派出应急供电车进驻考点随时预防停电等突发故障，保证了考试、评卷期间的用电需要；北海市无线电管理处派出了无线信号监测车辆，对考点周边进行无线电信号监测。北海市消防救援支队对考点、考生集中住宿地点进行了消防安全检查，排除安全隐患。北海市生态环境局和北海市综合行政执法局对考点周边的噪音隐患进行了全面检查和清理，确保考场安静无干扰。
今年，北海市中考评卷工作全过程都是在专门的中考无纸化阅卷点完成，进一步提高评卷工作效率和评卷质量，确保评卷工作公平公正。为做好评卷工作，北海市教育局从北海市、县教研部门和一线学校选聘了284名责任心强、经验丰富的教研员和骨干教师担任中考评卷员。
在评卷过程中，客观题评分由计算机评卷系统根据预先输入的标准答案进行对比识别自动判断对错，自动生成成绩。非客观题实行“双评”，由两位评卷教师“背对背”评阅同一道题，并由题组长严格把关，最大限度地减少评分的误差。评分结束后，计算机自动将考生的每道题的评分累加并与客观题得分合成，得到考生各科考试成绩和总成绩的总分。评卷结束后，还对评卷数据进行合成统分和进行严格细致的复查，确保考生答卷评分没有任何差错。经过工作人员认真细致的工作，成绩合成和统分及成绩等级划定等工作已于昨天顺利完成。
（三）中考成绩等级划定
根据《北海市辖区高中阶段学校招生录取办法》的规定，今年中考书面考试各科成绩及总成绩仍然划分为八个等级，从高到低依次为A+、A、B+、B、C+、C、D、E，市辖区各学科等级及总成绩等级所占比例为：A+等级8%，A等级22%，B+等级12%，B等级10%，C+等级16%，C等级16%，D等级13%，E等级3%。
根据自治区人民政府教育督导委员会办公室印发《全区中高考宣传工作“八个严禁”》的通知，市招生考试院不再向考生及学校发放纸质中考成绩单。成绩发布会后，考生可以通过北海市中考中招管理系统网上查询或拨打声讯电话16880008查询本人的中考成绩。
三、2021年北海市辖区中考成绩分布概况
今年市辖区有12304人报考，其中12228人实际参加考试且取得有效成绩。在计算各学科等级和总成绩等级人数及所占比例时，以取得有效成绩人数作为基数。A+等级有983人，A等级有2685人，B+等级有1468人，B等级有1224人，C+等级有1956人。
位次排名只公布8000名前总成绩等级及成绩等级组合大体概况，其中前2500位，按每250名一档公布成绩等级组合情况，2500位后，按每500名一档分布成绩等级组合情况。
四、普通高中招生录取
（一）志愿填报。
普通高中招生录取工作依托北海市中考信息管理系统，采用网上分时段分批次录取的方式进行。在填报志愿的时段内，考生可根据本人实际从以下两种方式中选择一种：
一是个人自助式填报。考生可在家里或其他能提供相对固定上网设备的地点任何一台能安全稳定上网的电脑上自行操作，通过互联网进入指定的网站（https://t.cn/AiOg38gU）进行自助式填报。
二是在原就读初中学校填报。考生可回到原就读初中学校，在校内计算机网络教室通过互联网进入指定的网站进行填报。
填报志愿与录取工作将在7月15日开始，18日结束。招生批次及录取分四个批次进行，各批次安排如下：
提前批为公办普通高中的艺术特长生计划。填报志愿时间为7月15日.8：00—16：00，录取查询时间为 7月15日.21:00开始。
第一批为北海中学、北海七中等自治区示范性普通高中的定向生计划、建档立卡脱贫户专项计划以及北京师范大学北海附属中学等5所享受示范性高中政策学校的建档立卡脱贫户专项计划。填报志愿时间为7月16日.8：00—16：00，录取查询时间为 7月16日.21:00开始。
第二批为自治区示范性普通高中及享受示范性高中政策学校的统招生计划（未完成的自主招生计划、定向生、精准脱贫专项计划计划调整为统招生计划）。填报志愿时间为7月17日.8：00—16：00，录取查询时间为 7月17日.21:00开始。
第三批为一般普通高中（含民办高中）统招生计划和建档立卡脱贫户专项计划。填报志愿时间为7月18日.8：00—16：00，录取查询时间为 7月18日.21:00开始。
（二）录取办法。
1.艺术类特长生由北海市招生考试院实行网上统一录取，从中考总成绩等级及专业测试成绩均达到最低录取控制线的考生中按专业测试成绩择优录取。
2.定向生计划是具备定向生录取条件的考生，根据定向分配到本校的招生计划结合本人意愿填报志愿。招生学校根据成绩排序规则按招生计划数从该初中学校已填报志愿的考生中择优录取。因定向学校考生成绩达不到要求或其他原因没有完成的定向生计划调整为该招生学校的统招生计划，面向全体考生招生。
招收北海市青少年艺术团成员和参加政府部门举办的国际性、全国性比赛获集体项目一、二等奖考生的计划单列，按成绩排序规则择优录取。
3.建档立卡脱贫户专项计划是具备招生学校建档立卡脱贫户计划录取条件的考生，根据个人成绩及意愿，填报招生学校的建档立卡脱贫户专项计划，招生学校按招生计划数根据考生的志愿和成绩排序规则择优录取。
4.统招生计划是招生学校按招生计划数根据考生的志愿、中考成绩和综合素质评价结果，按成绩排序规则从高到低依次择优录取。
五、招生工作要求
一要加强组织领导，明确职责，落实任务，要以对考生高度负责的态度，精心组织，周密部署，细化工作流程，规范操作，确保招生工作安全平稳有序。二要规范招生行为。切实增强政策意识、规则意识和大局意识，守纪律、讲规矩，严格执行教育部“十项严禁”，严格执行招生政策规定，严格执行招生工作纪律，加强监督管理，严肃查处违规招生行为。三要加大宣传力度。普通高中学校招生录取工作政策性强，涉及面广，群众关注度高，社会影响力大。要充分利用各种宣传媒体，公开招生政策、招生计划、填报志愿、录取办法、咨询电话等信息，加大对招生政策的宣传解读力度，及时回应社会关切，解疑释惑、凝聚共识，努力营造和谐稳定的招生氛围。（北海市教育局、北海广播电视台 听北海 记者：李俭）
会上，中共北海市委教育工作委员会专职副书记、北海市教育局党组成员黄毅通报了2021年北海市中考组考及评卷、招生录取政策等的基本情况。
一、2021北海市辖区中考报考人数及招生计划情况
2021年，北海市辖区中考报考人数为12304人，比去年增加 229人。
北海市辖区普通高中（含民办高中）共15所，计划招收高一新生7529人，比去年增加429人。其中安排建档立卡脱贫专项计划154人。今年，自治区示范性普通高中（北海中学、北海七中）共计划招生2200人，比去年增加200人；享受示范性普通高中政策学校（北海二中、北京师大北海附属中学、北京八中北海实验学校、西北师范大学北海附属中学、北海外国语实验学校）共计划招生1790人，比去年增加40人；一般普通高中（北海五中、北海九中）共计划招生750人；辖区普通高中（银海区银滩中学、铁山港区南康中学）共计划招生900人；民办高中（北海市海城区民附学校、北海国发高中、北海市东方外国语学校、北海市行知高中）共计划招生1884人；广西师范大学附属中学、广西民族高中民族班计划招生5人。
二、中考组考、评卷及成绩等级划定情况
今年北海市继续参加北部湾经济区初中学业水平考试，考试科目、考试形式、考试时间、考试内容与其他五市相同。考试科目、考试形式、成绩呈现方式、普通高中招生录取批次、录取办法、录取方式等基本维持不变。
北海市精心组织，周密安排，以高标准、严要求做好今年的北部湾经济区初中学业水平考试组织和疫情防控各项工作，做到了试卷安全保密，考风考纪良好，服务措施到位，考试组织井然有序，考试“零事故”。实现了“考前无试题泄露，考中无违纪舞弊，考后舆论总体平稳”的“平安中考”的工作目标。在组考工作中，得到了北海市招委会相关成员单位的鼎力支持。
北海市委宣传部派专人配合相关部门负责监测和处理互联网上涉考信息。北海市保密局对试卷的安全保密进行了全过程监管；北海市公安局安排警员积极配合教育部门做好试卷运送、保管、保密等环节的安全保卫工作，维护考点周边安全及交通秩序；北海市卫生健康委员会指导考点做好新冠疫情防控工作，向各考点派出了防疫副主考和急救医疗小组；北海市场监督管理局派出食品监督人员对考生集中食宿点进行了全程的卫生安全监管；北海供电局对考点及周边用电线路全面检修，派出应急供电车进驻考点随时预防停电等突发故障，保证了考试、评卷期间的用电需要；北海市无线电管理处派出了无线信号监测车辆，对考点周边进行无线电信号监测。北海市消防救援支队对考点、考生集中住宿地点进行了消防安全检查，排除安全隐患。北海市生态环境局和北海市综合行政执法局对考点周边的噪音隐患进行了全面检查和清理，确保考场安静无干扰。
今年，北海市中考评卷工作全过程都是在专门的中考无纸化阅卷点完成，进一步提高评卷工作效率和评卷质量，确保评卷工作公平公正。为做好评卷工作，北海市教育局从北海市、县教研部门和一线学校选聘了284名责任心强、经验丰富的教研员和骨干教师担任中考评卷员。
在评卷过程中，客观题评分由计算机评卷系统根据预先输入的标准答案进行对比识别自动判断对错，自动生成成绩。非客观题实行“双评”，由两位评卷教师“背对背”评阅同一道题，并由题组长严格把关，最大限度地减少评分的误差。评分结束后，计算机自动将考生的每道题的评分累加并与客观题得分合成，得到考生各科考试成绩和总成绩的总分。评卷结束后，还对评卷数据进行合成统分和进行严格细致的复查，确保考生答卷评分没有任何差错。经过工作人员认真细致的工作，成绩合成和统分及成绩等级划定等工作已于昨天顺利完成。
（三）中考成绩等级划定
根据《北海市辖区高中阶段学校招生录取办法》的规定，今年中考书面考试各科成绩及总成绩仍然划分为八个等级，从高到低依次为A+、A、B+、B、C+、C、D、E，市辖区各学科等级及总成绩等级所占比例为：A+等级8%，A等级22%，B+等级12%，B等级10%，C+等级16%，C等级16%，D等级13%，E等级3%。
根据自治区人民政府教育督导委员会办公室印发《全区中高考宣传工作“八个严禁”》的通知，市招生考试院不再向考生及学校发放纸质中考成绩单。成绩发布会后，考生可以通过北海市中考中招管理系统网上查询或拨打声讯电话16880008查询本人的中考成绩。
三、2021年北海市辖区中考成绩分布概况
今年市辖区有12304人报考，其中12228人实际参加考试且取得有效成绩。在计算各学科等级和总成绩等级人数及所占比例时，以取得有效成绩人数作为基数。A+等级有983人，A等级有2685人，B+等级有1468人，B等级有1224人，C+等级有1956人。
位次排名只公布8000名前总成绩等级及成绩等级组合大体概况，其中前2500位，按每250名一档公布成绩等级组合情况，2500位后，按每500名一档分布成绩等级组合情况。
四、普通高中招生录取
（一）志愿填报。
普通高中招生录取工作依托北海市中考信息管理系统，采用网上分时段分批次录取的方式进行。在填报志愿的时段内，考生可根据本人实际从以下两种方式中选择一种：
一是个人自助式填报。考生可在家里或其他能提供相对固定上网设备的地点任何一台能安全稳定上网的电脑上自行操作，通过互联网进入指定的网站（https://t.cn/AiOg38gU）进行自助式填报。
二是在原就读初中学校填报。考生可回到原就读初中学校，在校内计算机网络教室通过互联网进入指定的网站进行填报。
填报志愿与录取工作将在7月15日开始，18日结束。招生批次及录取分四个批次进行，各批次安排如下：
提前批为公办普通高中的艺术特长生计划。填报志愿时间为7月15日.8：00—16：00，录取查询时间为 7月15日.21:00开始。
第一批为北海中学、北海七中等自治区示范性普通高中的定向生计划、建档立卡脱贫户专项计划以及北京师范大学北海附属中学等5所享受示范性高中政策学校的建档立卡脱贫户专项计划。填报志愿时间为7月16日.8：00—16：00，录取查询时间为 7月16日.21:00开始。
第二批为自治区示范性普通高中及享受示范性高中政策学校的统招生计划（未完成的自主招生计划、定向生、精准脱贫专项计划计划调整为统招生计划）。填报志愿时间为7月17日.8：00—16：00，录取查询时间为 7月17日.21:00开始。
第三批为一般普通高中（含民办高中）统招生计划和建档立卡脱贫户专项计划。填报志愿时间为7月18日.8：00—16：00，录取查询时间为 7月18日.21:00开始。
（二）录取办法。
1.艺术类特长生由北海市招生考试院实行网上统一录取，从中考总成绩等级及专业测试成绩均达到最低录取控制线的考生中按专业测试成绩择优录取。
2.定向生计划是具备定向生录取条件的考生，根据定向分配到本校的招生计划结合本人意愿填报志愿。招生学校根据成绩排序规则按招生计划数从该初中学校已填报志愿的考生中择优录取。因定向学校考生成绩达不到要求或其他原因没有完成的定向生计划调整为该招生学校的统招生计划，面向全体考生招生。
招收北海市青少年艺术团成员和参加政府部门举办的国际性、全国性比赛获集体项目一、二等奖考生的计划单列，按成绩排序规则择优录取。
3.建档立卡脱贫户专项计划是具备招生学校建档立卡脱贫户计划录取条件的考生，根据个人成绩及意愿，填报招生学校的建档立卡脱贫户专项计划，招生学校按招生计划数根据考生的志愿和成绩排序规则择优录取。
4.统招生计划是招生学校按招生计划数根据考生的志愿、中考成绩和综合素质评价结果，按成绩排序规则从高到低依次择优录取。
五、招生工作要求
一要加强组织领导，明确职责，落实任务，要以对考生高度负责的态度，精心组织，周密部署，细化工作流程，规范操作，确保招生工作安全平稳有序。二要规范招生行为。切实增强政策意识、规则意识和大局意识，守纪律、讲规矩，严格执行教育部“十项严禁”，严格执行招生政策规定，严格执行招生工作纪律，加强监督管理，严肃查处违规招生行为。三要加大宣传力度。普通高中学校招生录取工作政策性强，涉及面广，群众关注度高，社会影响力大。要充分利用各种宣传媒体，公开招生政策、招生计划、填报志愿、录取办法、咨询电话等信息，加大对招生政策的宣传解读力度，及时回应社会关切，解疑释惑、凝聚共识，努力营造和谐稳定的招生氛围。（北海市教育局、北海广播电视台 听北海 记者：李俭）
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