印象里有两位被称作“保持童心”的作家，一位是冰心先生，一位是儿童作家杨红樱。当时在小学，不是很懂怎么算保持童心，只知道这算一个褒义词，也不懂为什么“保持童心”算褒义，觉得不就是像小孩子一样想事情、做事情吗，并且觉得自己也可以做到。
后来经常也会想到“保持童心”这个词，并深感不易。
最近看发展心理学，人生各个阶段自有其发展规律，到了一定年龄就有普遍性的特点，这好像是人的社会性所不可避免的，无论思维、认知、语言还是自我意识、情绪表达。
那所谓的“保持童心”算是反其道而行之吗？这种不遵循发展规律的方式符合社会适应原则吗？保持童心的意义在于什么呢？
我想不通了，但不想推翻长久以来对“童心”的敬畏。又该怎么保持童心呢？
可能是可遇不可求吧。

#读书之星#

“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处”。在成为一名“塑造学生品格、品行、品味的’大先生’”的道路上，我一遍又一遍地被这句话启发、指引着。要做好“传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造人”的工作，就需要我们像李镇西老师一样，用心爱我们的学生，用我们自己的言行举止来教育我们的学生。

我几乎是含着泪读完《爱心与教育》的。书中讲述的每一个生活实例、教育实例都耐人寻味、令人感动、给人启迪。毫不夸张地讲，成为一名优秀的人民教师是我从小到大的梦想。此前，我曾经想象过无数次自己成为老师之后的样子，也在不断求学的过程中为自己记录下譬如“禁忌偏心！”、“要有威严但绝不能高高在上”、“讲课前自己先要对知识有深入浅出的能力”等等一系列的要求。但如今，我愿意用《爱心与教育》开篇中的一小段话来要求自己、勉励所有人民教师：素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。有真诚的爱心才有流动的血脉，才有有生命的教育！作为教师，时刻要做到：用心爱，以行教。
“唯独从心里发出来的，才能达到心的深处”作为教育者，我们理性用心爱我们的学生，以身作则、率先垂范，以高尚的人格魅力赢得学生敬仰，以模范的言行举止为学生树立榜样，把真善美的种子不断播撒到学生的心中。《爱心与教育》给我的感悟，将使我受用一生！

#新书推荐# 一只特立独行的教授

《父爱的世界系列:一只特立独行的教授》主要讲的是有这样一位特立独行的教授，他年近花甲，却充满童心，退休之后仍然心系教育事业；他学富五车，更理解孩子，勇于质疑有缺陷的教育方式；他能说会道，又憨态可掬，经常成为众人的开心果……这位教授就是我们故事的主人公芥阳师范的历史学教授李大维，他和儿子李早晨是一对名副其实的活宝父子，每天都在上演着斗智斗勇的“父子之战”，一幕幕令人啼笑皆非的生活场景，成为这个并不暗淡的单亲家庭里一道独特的风景线。

出 版 社：安徽少年儿童出版社
责 任 者：王天宁
索 取 号： I287.45/1285
馆藏地点： 少儿借阅室