先科学后文学——谈统编版四下科学小品文的教学
孔子对他的儿子谈学诗的时候,这样说:学诗,可识花鸟虫鱼……这样看起来,我们学语文首先也是要认识这个世界,认识这个世界诸多的现象、人情以及思想。杜威认为什么叫美呢?“美,就是经验”“美就是活的创造物”,其实认识这个世界就是在认识美。
所以,教学科学小品文,让孩子先认识科学现象,理解科学现象,其实也就是在认识一种美。教学《琥珀》这篇课文。我首先让孩子读一读单元页的导语,也就是人文主题:蓝天、森林、大海,蕴藏着自然的奥秘;过去、现在、未来,述说着科技的精彩……
我问孩子,从导语可以猜测,这一单元主要讲什么呢?孩子说:对,当然是讲科学啦。
我接着问,科学的起源是什么,你们直到吗?或者,科学产生于什么呢?
当然,孩子被我问得懵住了。我哈哈一笑:这个问题很复杂,不过,有一点可以肯定,那就是科学一定是起源于问题的,没有问题就没有科学。下面我们欣赏一组琥珀的照片,问问你们的脑袋瓜子,有没有什么问题冒出来呢?
孩子很开心地欣赏,当然,他们的问题是:琥珀是怎么形成的呢?
我顺势道:对啊,科学家也是这样提问题的,但是,他们不仅提问题,而且还解决问题。他们是怎么解决的呢?推测,发现。
他们从一块里面包有苍蝇、支柱的琥珀里推测出了什么呢?
孩子们回答的内容比较多,但基本上说出了科学家的推测是很有依据的。
据此,我作总结:任何问题的提出,首先都要有一种推测的精神,只有推测,问题才会得到解决的可能。问题、推测、发现,这是一件多么美妙的事情啊。
我接着说:当然,我们有很多科学家不仅仅是科学家,他们还是文学家呢!我们来好好读读这个故事,看看能不能找出这个小故事里写得好的句子呢?
自然是有孩子被那科学小品文优美的句子打动的。比如,有孩子说:“一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。”她认为,“暖暖地”是为了下面松树流出松脂做铺垫的;而“绿叶在树上飒飒地响”是为了接下来松脂球掉下来作铺垫的。我认为“暖暖地”“飒飒的”这两个词读得也舒服,也很有作用。
一个小男孩说:“它伸起腿来掸掸翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。”他认为,这一句好就好在,作者把小苍蝇当人来写了。
是的,无论是科学,还是文学,其实都是美学。我们认识这个世界是一种很美的事情,就像那龙卷风虽然恐怖吓人,但科学家总爱给它们起一个好听的名字一样。认识,是一件多么美的事情啊!文学呢?让美的事情更美了,文学为这个世界作了很好的装饰,让我们感到我们的思想可以快乐地传递给任何人。
科学与文学,都是人学,都是美学,难道不是吗?
孔子对他的儿子谈学诗的时候,这样说:学诗,可识花鸟虫鱼……这样看起来,我们学语文首先也是要认识这个世界,认识这个世界诸多的现象、人情以及思想。杜威认为什么叫美呢?“美,就是经验”“美就是活的创造物”,其实认识这个世界就是在认识美。
所以,教学科学小品文,让孩子先认识科学现象,理解科学现象,其实也就是在认识一种美。教学《琥珀》这篇课文。我首先让孩子读一读单元页的导语,也就是人文主题:蓝天、森林、大海,蕴藏着自然的奥秘;过去、现在、未来,述说着科技的精彩……
我问孩子,从导语可以猜测,这一单元主要讲什么呢?孩子说:对,当然是讲科学啦。
我接着问,科学的起源是什么,你们直到吗?或者,科学产生于什么呢?
当然,孩子被我问得懵住了。我哈哈一笑:这个问题很复杂,不过,有一点可以肯定,那就是科学一定是起源于问题的,没有问题就没有科学。下面我们欣赏一组琥珀的照片,问问你们的脑袋瓜子,有没有什么问题冒出来呢?
孩子很开心地欣赏,当然,他们的问题是:琥珀是怎么形成的呢?
我顺势道:对啊,科学家也是这样提问题的,但是,他们不仅提问题,而且还解决问题。他们是怎么解决的呢?推测,发现。
他们从一块里面包有苍蝇、支柱的琥珀里推测出了什么呢?
孩子们回答的内容比较多,但基本上说出了科学家的推测是很有依据的。
据此,我作总结:任何问题的提出,首先都要有一种推测的精神,只有推测,问题才会得到解决的可能。问题、推测、发现,这是一件多么美妙的事情啊。
我接着说:当然,我们有很多科学家不仅仅是科学家,他们还是文学家呢!我们来好好读读这个故事,看看能不能找出这个小故事里写得好的句子呢?
自然是有孩子被那科学小品文优美的句子打动的。比如,有孩子说:“一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。”她认为,“暖暖地”是为了下面松树流出松脂做铺垫的;而“绿叶在树上飒飒地响”是为了接下来松脂球掉下来作铺垫的。我认为“暖暖地”“飒飒的”这两个词读得也舒服,也很有作用。
一个小男孩说:“它伸起腿来掸掸翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。”他认为,这一句好就好在,作者把小苍蝇当人来写了。
是的,无论是科学,还是文学,其实都是美学。我们认识这个世界是一种很美的事情,就像那龙卷风虽然恐怖吓人,但科学家总爱给它们起一个好听的名字一样。认识,是一件多么美的事情啊!文学呢?让美的事情更美了,文学为这个世界作了很好的装饰,让我们感到我们的思想可以快乐地传递给任何人。
科学与文学,都是人学,都是美学,难道不是吗?
先科学后文学——谈统编版四下科学小品文的教学
孔子对他的儿子谈学诗的时候,这样说:学诗,可识花鸟虫鱼……这样看起来,我们学语文首先也是要认识这个世界,认识这个世界诸多的现象、人情以及思想。杜威认为什么叫美呢?“美,就是经验”“美就是活的创造物”,其实认识这个世界就是在认识美。
所以,教学科学小品文,让孩子先认识科学现象,理解科学现象,其实也就是在认识一种美。教学《琥珀》这篇课文。我首先让孩子读一读单元页的导语,也就是人文主题:蓝天、森林、大海,蕴藏着自然的奥秘;过去、现在、未来,述说着科技的精彩……
我问孩子,从导语可以猜测,这一单元主要讲什么呢?孩子说:对,当然是讲科学啦。
我接着问,科学的起源是什么,你们直到吗?或者,科学产生于什么呢?
当然,孩子被我问得懵住了。我哈哈一笑:这个问题很复杂,不过,有一点可以肯定,那就是科学一定是起源于问题的,没有问题就没有科学。下面我们欣赏一组琥珀的照片,问问你们的脑袋瓜子,有没有什么问题冒出来呢?
孩子很开心地欣赏,当然,他们的问题是:琥珀是怎么形成的呢?
我顺势道:对啊,科学家也是这样提问题的,但是,他们不仅提问题,而且还解决问题。他们是怎么解决的呢?推测,发现。
他们从一块里面包有苍蝇、支柱的琥珀里推测出了什么呢?
孩子们回答的内容比较多,但基本上说出了科学家的推测是很有依据的。
据此,我作总结:任何问题的提出,首先都要有一种推测的精神,只有推测,问题才会得到解决的可能。问题、推测、发现,这是一件多么美妙的事情啊。
我接着说:当然,我们有很多科学家不仅仅是科学家,他们还是文学家呢!我们来好好读读这个故事,看看能不能找出这个小故事里写得好的句子呢?
自然是有孩子被那科学小品文优美的句子打动的。比如,有孩子说:“一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。”她认为,“暖暖地”是为了下面松树流出松脂做铺垫的;而“绿叶在树上飒飒地响”是为了接下来松脂球掉下来作铺垫的。我认为“暖暖地”“飒飒的”这两个词读得也舒服,也很有作用。
一个小男孩说:“它伸起腿来掸掸翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。”他认为,这一句好就好在,作者把小苍蝇当人来写了。
是的,无论是科学,还是文学,其实都是美学。我们认识这个世界是一种很美的事情,就像那龙卷风虽然恐怖吓人,但科学家总爱给它们起一个好听的名字一样。认识,是一件多么美的事情啊!文学呢?让美的事情更美了,文学为这个世界作了很好的装饰,让我们感到我们的思想可以快乐地传递给任何人。
科学与文学,都是人学,都是美学,难道不是吗?
孔子对他的儿子谈学诗的时候,这样说:学诗,可识花鸟虫鱼……这样看起来,我们学语文首先也是要认识这个世界,认识这个世界诸多的现象、人情以及思想。杜威认为什么叫美呢?“美,就是经验”“美就是活的创造物”,其实认识这个世界就是在认识美。
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➕❤️siyuanzhukao
#考研资料# 合作的力量是伟大的,成功的合作不仅要有统一的目标,还要有自我牺牲的精神。如果人人都有一种无私的精神,合作的精神,重视团队的力量,世界将变得何等的美妙!
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